Görüntüleme
57
İndirme
22
Öğretmenlerin zaman yönetim becerilerinin belirlenmesi, diğer mesleklerde olduğu gibi öğretmenlik mesleği için de önemlidir. Öğretmenlerin planlama, örgütleme, yönlendirme, koordine etme, denetleme, değerlendirme gibi bazı fonksiyonları kendi işleri ya da içinde bulundukları eğitim örgütlerinin işleri için uygulamaları zaman yönetimi açısından önemlidir. Mesleki zaman yönetimi becerileri elbette kişilerin yaşamdaki genel zaman yönetim beceri düzeyleri ile büyük ölçüde bağlantılıdır. Öğretmenlik mesleği, planlı olmayı, zamana iyi hükmetmeyi, zamanı verimli kullanmayı, olabildiğince zaman kaybettiricilerden uzak durmayı gerekli kılan bir meslektir. Bu nedenden dolayı, öğretmenlerin genel zaman yönetim becerilerinin belirlenmesi, onların bu konuda kendilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının genel zaman yönetim becerilerinin 9 demografik bağımsız değişkene göre nasıl farklılaştığını saptamaktır. Bu çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı ve Müzik Eğitimi Anabilim Dalı tüm sınıflarındaki öğrencilerinden katılımcı toplam 141 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı Ergin, Ergin ve Demirkol (2018) tarafından hazırlanan “Genel Zaman Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 4'lü derecelemeli 30 maddeden oluşmaktadır. Verilerin istatistiksel çözümlenmesinde t testi, varyans analizi ve farkın kaynağını saptamak amacıyla Post hoc analiz için LSD teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının genel zaman yönetimi becerilerinin ortalama düzeyin biraz üzerinde olduğu görülmüştür.
The determination of teachers’ time management skills is important for the teaching profession as in other professions. Teachers' certain functions such as planning, organizing, directing, coordinating, monitoring, evaluation are important in terms of time management and their practice for their own work or the work of the educational organizations they are within. The professional time management skills are, of course, largely related to the general time management skills levels in the lives of individuals. The teaching profession is a profession that makes it necessary to be planned, to govern the time well, to use the time efficiently, to stay away from the time losers as much as possible. For this reason, the determination of teachers’ general time management skills will help them develop themselves in this field. The aim of the study is to determine how the general time management skills of the teacher candidates in the Department of Fine Arts Education differ according to 9 demographic independent variables. This study was conducted with a total of 141 students from the students of all classes of the Faculty of Education of the University of Trakya School of Fine Arts Education Department of Picture-Business Education and Music Education Department of Anabolic and Music Education Department of Anabolic. As a data collection tool, the researchers Ergin, Ergin and Demirkol (2018) prepared the "General Time Management Skills Scale" was used. The scale 4 consists of 30 matters. In the statistical analysis of data, the T test, the variance analysis and the source of the difference were used for post-master analysis LSD techniques. As a result of the study, the Department of Fine Arts Education found that the general time management skills of the teacher candidates were slightly above the average level.
Alan : Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
