Bu araştırmanın amacı rehber öğretmen adaylarının, özel eğitime ilişkin öz yeterlik algılarını incelemektir. Genel tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubuna 2., 3. ve 4. Sınıfta okuyan 214 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Aksoy ve Diken (2009a) tarafından geliştirilen rehber öğretmen özel eğitim öz-yeterlik ölçeği (RO-OEOYO)” kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, rehber öğretmen adaylarının özel eğitim ile ilişkili öz-yeterlik algılarının “orta” düzeyde olduğu görülmektedir. Rehber öğretmen adaylarının, özel eğitimle ilgili programları hazırlanmada yeterli olmadıkları anlaşılmaktadır. Araştırmamızda rehber öğretmen adaylarının özel eğitim öz-yeterlik algıları ile cinsiyet değişkeni arasında bir fark bulunmamıştır. Sınıf değişkeninde ise 3. ve 4. sınıf düzeyi lehine bir fark bulunmuştur. Araştırmaya katılanlarla yapılan yüz yüze görüşmelerde, özel eğitime yönelik programlara katılmaları yönünde daha fazla ihtiyaçları oldukları belirtilmiştir. Ancak özel eğitimde rehberlik hizmetlerinin verilişi konusunda, kendilerine güvendiklerini ve okul ortamlarında istenilen etkinlikleri, sağlayabileceklerini söylemekteler.
The purpose of this research is to study the self-capacity perceptions of the guideline teacher candidates regarding special education. The study was conducted in the general scan model to the study group 2, 3 and 4. 214 students participated in the class. The research has been developed by Aksoy and Diken (2009a) as a data collection tool and has been used by the guide teacher’s special training self-sufficiency scale (RO-OEOYO). According to the findings obtained, the guidance teacher candidates’ self-quality perceptions related to special training appear to be at the “mediate” level. It is clear that the instructor candidates are not sufficient in preparing special training programs. In our study, there was no difference between the self-capacity perceptions of the special educational teachers' guidelines and gender variation. There was a difference between the third and fourth classes. In face-to-face conversations with the researchers, it was stated that they had more need to participate in special training programs. But about the provision of guidance services in private education, they say they trust themselves and can provide the desired activities in the school environment.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|