Bu araştırmanın amacı; özel eğitim bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının belirlenmesi ve bu inançların; öğrenim gördükleri sınıfa, cinsiyete, genel akademik başarılarına göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Öğretmen Öz yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016– 2017 Eğitim-öğretim yılı Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans programında öğrenim gören toplam 166 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançlarının oldukça yeterli düzeyde olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları arasında; cinsiyete, göre anlamlı farklar bulunmuştur. Sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançları arasında genel akademik başarılarına göre anlamlı fark bulunmamıştır. Bu bulgular doğrultusunda, öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançlarını geliştirebilecek ortamların oluşturulması önerileri getirilmiştir.
The purpose of this research is to identify the beliefs of self-quality of teachers who are studying in the special education department and to examine whether these beliefs differ according to their class, gender, and overall academic achievements. The research was carried out in the screening model. As a data collection tool, the "Teacher Self-Capacity Scale" was used. The research study group 2016- 2017 Education-Teaching Year Abant İzzet Baysal University Education Faculty has a total of 166 teachers candidates studying in the Special Education Teaching Bachelor program. According to the research findings, it can be said that the teacher candidates’ beliefs of teacher self-quality are quite sufficient. There are significant differences between the teachers’ self-sufficiency beliefs, gender, and gender. There was no significant difference between the classes. There was no significant difference between the teachers' self-quality beliefs of the teacher's candidates according to their overall academic achievements. According to these findings, teachers candidates have been suggested to create environments that can develop their beliefs of teacher self-capacity.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Filoloji; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|