Özet:

Karma bir yönteme dayalı olan bu çalışma, İngilizce’yi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yaşadığı yabancı dil öğretim kaygısını araştırmaktadır. Çalışmaya altı farklı devlet üniversitesinde çalışan 103 öğretim elemanı katılmış, veriler hem nicel hem nitel yöntemler kullanılarak toplanmıştır. Nicel verilerden elde edilen sonuçlar öğretmenlerin genel olarak orta seviyede yabancı dil öğretimi kaygısı yaşadığını ve kendilerini yeterli hissetmedikleri becerileri öğretirken daha kaygılı hissettiklerini ortaya koymuştur. Cinsiyetin ve eğitim durumunun bu kaygı üzerinde herhangi bir etkisine rastlanmamış fakat öğretmenlerin tecrübe yılının yabancı dil öğretimi kaygısı üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür. Nitel veriler ise hedef dildeki hakimiyet, öğrencilerin tavırları ve hedef kültür bilgisi gibi faktörlerin öğretmenlerin sınıf ortamında kaygı yaşamasına neden olan temel faktörler olduğunu göstermiştir. Sonuç bölümünde ise çalışmanın bulgularına dayalı olarak hizmet içi öğretmen eğitiminde faydalı olabilecek bazı öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: