Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 37
 İndirme 5
ORIENTEERING AS A SUPPORTIVE EDUCATIONAL TOOL: THE CASE OF MATHEMATICS AND SCIENCE
2023
Dergi:  
International Journal of Eurasian Education and Culture
Yazar:  
Özet:

The rapid changes in education and changing needs of students force teachers to seek new methods and strategies that will more effectively support their students' learning experiences and increase their motivation for the courses. In this context, the aim of this research is to examine whether orienteering, a way-finding and discovery sport, can be used as a supportive educational tool, and whether a difference can be made in students' achievement levels in Mathematics and Science courses and their attitudes towards these courses. The research was carried out in a semi-experimental pattern with a pre-test-post-test control group. The study group consisted of 121 students from the 6th and 7th grades at Vestel Secondary School in the Yunusemre district of Manisa. The information tests created by the course teachers were used as a tool for data collection in determining the course achievements of the students in Mathematics and Science Sciences. “Math Attitude Scale” developed by Önal (2013) to measure students' attitudes towards Mathematics; The "Science Lesson Attitude Scale" developed by Keçeci and Kırbağ Zengin (2015) was used to measure attitudes towards science lessons. The tests were performed before and after the practices with the test-retest technique. It was decided which class would be the control group and which one would be the experimental group, according to the pretest scores and by random sampling. The control groups continued their courses as usual without any intervention, and the courses were carried out at one hour per week with orienteering-assisted activities in the experimental group. After two weeks of preparation and six weeks of practice, the achievement levels of the groups in Mathematics and Science and the attitudes of the students towards the courses were examined comparatively. Paired and independent samples t tests were used in the analysis of the data. The results revealed that the groups achieved positive and statistically significant learning in both Science and Mathematics lessons. As a result of the six-week applications, the control group's attitude scores towards science did not change, while the mathematics attitude scores of the experimental group increased significantly. The results obtained support the view that orienteering can be used in schools as an enjoyable learning tool that supports the diversity of teachers' methods.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler






International Journal of Eurasian Education and Culture

Alan :   Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 385
Atıf : 139
2023 Impact/Etki : 0.026
International Journal of Eurasian Education and Culture