Citation Number
11
Views
54
Downloands
10
Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocukların davranışsal öz düzenleme becerileri ile duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel ve korelasyonel desende planlanmış ve yürütülmüştür. Araştırmaya Malatya İli Merkez ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ilköğretim okullarının anasınıflarına ve bağımsız anaokullarına devam eden 428 çocuk katılmıştır. Çocukların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmış ve kolay ulaşılabilirlik ilkesinden yararlanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H Testi ve Spearman Korelasyon Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda davranışsal öz düzenleme becerileri ile duygu düzenleme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu, çocukların davranışsal öz düzenleme ve duygu düzenleme becerilerinin çocuğun okula devam süresine ve anne öğrenim düzeyine göre istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Elde edilen bulgulara dayanılarak önerilerde bulunulmuştur.
This study was conducted to study the relationship between behavioral self-regulation skills and emotional self-regulation skills of children aged 5-6 years of age in pre-school institutions. The research is planned and carried out in visual and correlational designs. The study included 428 children who were ongoing to the maternities and independent primary schools of the official primary schools associated with the Ministry of National Education located in the Central districts of Malta. The method of sampling for the purpose of the choice of children has been used and the principle of easy accessibility has been used. Analysis of the research data used Mann Whitney U test, Kruskal Wallis H test and Spearman Correlation Test. The study found that there was a positive meaningful relationship between behavioral self-regulation skills and emotional self-regulation skills, and that children’s behavioral self-regulation and emotional self-regulation skills showed a statistically meaningful difference according to the child’s continuation to school and the mother’s level of learning. Based on the findings they have been presented.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
