Abstract:

Mevcut çalışma Fen Bilgisi Öğretmen adaylarının Bilimin doğası ile ilgili görüşlerini araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmada Nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoljik araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar 15( 1 erkek, 14 kadın) adet üçüncü sınıf öğrencinden oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının bilimin doğası görüşleri Abd-El Khalick (1998) tarafından geliştirilen VNOS-B ölçeği kullanılarak ortaya çıkartılmıştır. Bu görüşler, naif, geçişken, ve bilgili olmak üzere üç kategoride sınıflandırılmıştır. Bulgular öğretmen adaylarının büyük bir kısmının bilimin ampirik doğasına yönelik , öznel, değişebilir, çıkarımsal, ve sosyokültürel değerlerden etkilendiği konusunda bilgili oldukları ancak teori- kanun ilişkisi konusunda naif görüşe sahip olduklarını göstermektedir. Genel olarak öğretmen adaylarının bilimin doğası hakkında yeterli bilgiye sahip oldukları söylenilebilir.

Keywords: