Özet:

Bu çalışmada sınıf öğretmenliği bilim alanında yapılan lisanüstü tezlerin; yıl, çalışma konusu, yapıldığı üniversite, lisansüstü düzeyi (yüksek lisans, doktora), çalışma grubu ve yöntemi ortaya konulması amaçlanmıştır. Daha önce bu konuda yapılan iki makale (Şahin, Calp, Bulut, Kuşdemir, 2013; Küçükoğlu ve Ozan, 2013), bir yüksek lisans tezi (Bağcı, 2012), bir de bildiri (Karadağ, 2009) bulunmaktadır. Bu çalışmayı daha önce yapılmış olan benzer çalışmalardan ayıran en temel özellik 2011-2015 yılları arasında yapılan tezlerin ele alınmasıdır. Şahin, Calp, Bulut ve Kuşdemir (2013) tarafından yapılan çalışmada 2005-2010 yılları arasındaki, Küçükoğlu ve Ozan (2013) 2008-2012 yılları arasındaki, Bağcı (2012) tarafından yapılan çalışmada ise 1995-2011 yılları arasındaki tezler ele alınmıştır. Bu çalışmada metodolojik değerlendirme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada ele alınan 373 teze ilişkin veri, tezi yapanların cinsiyeti, tezlerin lisansüstü eğitim türüne (yüksek lisans-doktora) göre dağılımları, üniversite ve yapılan tezlerin dağılımları, tezlerin çalışma konusu, tezlerin yapıldığı hedef kitle (örneklem, çalışma grubu vb.), tezlerde ele alınan yöntem başlıklarında sınıflandırılmış ve bu sınıflamaya dayalı olarak frekanslara ilişkin tablo ve grafikler oluşturulmuştur. Çalışmanın sonucunda tez yazarlarının cinsiyetlerine göre dağılımları incelendiğinde erkeklere oranla kadınların daha fazla sayıda tez ürettiği, 2011-2015 yılları arasında 40 farklı üniversitede Sınıf Öğretmenliği bilim alanı ile ilgili tezlerin yazıldığı, Atatürk, Gazi, Marmara ve Çanakkale Onsekiz Mart üniversitelerinin diğer üniversitelere oranla Sınıf Öğretmenliği bilim alanında oldukça fazla sayıda tez ürettiği, tezlerde çalışma alanı olarak Sınıf Öğretmenliği bilim dalını doğrudan ilgilendirmeyen çalışmaların yapıldığı, yapılan tezlerde yoğunlukla var olan durumun ortaya konduğu, ağırlıklı olarak öğretmen ve öğrencilerin ele alındığı çalışmaların yapıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: