Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
27
İndirme
9
Sesli Dinleme
1
Bu araştırmada, 2000-2020 yılları arasında okul öncesi eğitimi ile çocuk gelişimi ve eğitimi anabilim dallarında yapılan “problem davranış” konulu lisansüstü tezlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Belirlenen kriterlere göre Yükseköğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Merkezinde 56’sı yüksek lisans ve 8’i doktora tezi olmak üzere toplam 64 adet tez tespit edilmiştir. Çalışma, araştırmanın amacına uygun olarak durum çalışması desenine göre yürütülmüş, veriler dokumanlar incelenerek toplanmış, verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Problem davranış konulu lisansüstü tezlerin 44’ü okul öncesi bilim dalında, 20’si çocuk gelişimi ve eğitimi bilim dalında yapıldığı görülmüştür. Tezlerin %86’sının 2010 yılı ve sonraki yıllarda yapıldığı belirlenmiştir (n=55). Genel olarak lisansüstü tezlerde en fazla çocukların bireysel özellikleri (sosyal beceri, öz düzenleme, sosyal duygusal gelişim, iletişim, empati, bilişsel beceriler, mizaç vb.) ile problem davranışları arasındaki ilişki ele alınmıştır. Ayrıca aile (ebeveyn tutumları, ilgileri disiplin yöntemleri vb), öğretmen (davranış yönetimi, iletişim, uyum vb.) ve akran değişkenleri ile problem davranışlar arasındaki ilişkiler belirlenmeye çalışılmıştır. Son olarak 3 farklı eğitim programının ve oyun terapisinin çocuklarının problem davranışları üzerinde etkisi incelenmiş, bu programların ve terapinin çocukların problem davranışlarını azalttığı görülmüştür.
This study aims to study the postgraduate theses on "problem behavior" in the fields of pre-school education and child development and education between 2000-2020. According to the defined criteria, a total of 64 theses were identified in the National Thesis Center of the Higher Education Institute (YÖK), 56 of which were master’s and 8 of which were doctoral theses. The study was carried out according to the model of state study according to the purpose of the research, the data was collected by the study of the documents, the analysis of the data was used by visual analysis and content analysis. 44 of the sub-graduate theses on problem behavior have been found to be conducted in the pre-school science, 20 in the development and education of children science. 86% of the theses were determined to be conducted in 2010 and subsequent years (n=55). In general, the most individual characteristics of children in the postgraduate theses (social skills, self-regulation, social emotional development, communication, empathy, cognitive skills, self-regulation, etc.) The relationship between the behavior and the problem has been discussed. Also family (parent attitudes, interests disciplinary methods, etc.), teachers (behavioral management, communication, conformity, etc.) Relationships between associate variables and problem behaviors have been tried to be determined. Finally, the impact of 3 different educational programs and game therapy on children’s problem behavior was studied, and it was found that these programs and therapy reduced children’s problem behavior.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
