Özet:

Bu çalışmanın amacı, 2005 ve 2017 ortaöğretim coğrafya dersi öğretim programlarına göre hazırlanmış coğrafya ders kitaplarında yer alan etkinliklerin hangi değer eğitimi yaklaşımları çerçevesinde değer eğitimi yapmayı amaçladıklarının karşılaştırılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada; 2005 ve 2017 Coğrafya Dersi Öğretim Programları kapsamında hazırlanmış her sınıf seviyesinde birer coğrafya ders kitabında yer alan etkinlikler incelenmiştir. Çalışmada toplam 8 adet coğrafya ders kitabı incelenmiştir. 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı ile hazırlanmış coğrafya ders kitaplarında yer alan etkinlikler, daha ziyade sorumluluk ve duyarlılık değerlerini kazandırmaya yöneliktir. Bununla birlikte 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı ile hazırlanmış 9, 10 ve 11. sınıf ders kitaplarında yer alan etkinliklerdeki değerlerin değer açıklama yaklaşımına göre kazandırılmak istendiği, fakat 12. sınıf ders kitabında yer alan etkinliklerdeki değerlerin, değer telkini yaklaşımına göre kazandırılmak istendiği sonucu elde edilmiştir. 2017 Coğrafya Dersi Öğretim Programı ile hazırlanmış coğrafya ders kitaplarında yer alan etkinliklerdeki değerlerin daha ziyade sorumluluk ve öz denetim değerlerini kazandırmaya yöneliktir. 2017 Coğrafya Dersi Öğretim Programı ile hazırlanmış 9, 10 ve 11. sınıf ders kitaplarında yer alan etkinliklerdeki değerlerin değer telkini yaklaşımına göre kazandırılmak istendiği belirlenmiştir. Buna karşın 12. sınıf ders kitabında ise değerlerin, değer açıklama yaklaşımına göre kazandırılmasının amaçlandığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: