Bu çalışmanın amacı, sekizinci sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi öz yeterlik düzeylerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılında uygun örnekleme yöntemi ile Afyonkarahisar ilinden seçilen üç çeşit ortaokuldan, 197 kız öğrenci ve 183 erkek öğrenci olmak üzere toplam 380 kişiden oluşmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemi olan tarama modeli çeşitlerinden genel tarama ile yapılmıştır. Araştırmada ölçek olarak Durukan ve Maden (2012) tarafından hazırlanmış Türkçe dersi öz yeterlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, okul türü değişkeni, anne eğitim durumu değişkeni ve baba eğitim durumu değişkeni açısından tek yönlü varyans analizi ve cinsiyet, okul dışı destek değişkeni açısından t-testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi tüm testler için .05 alınmıştır. Araştırma bulguları sekizinci sınıf öğrencilerinin Türkçe öz yeterlik düzeyleri, cinsiyet, okul türü, anne baba eğitim durumu ve ders öğretmeni dışında yardım alıp almama açısından anlamlı farklılık göstermiştir. Araştırmada, ölçeğin güvenirliğiyle ilgili olarak hesaplanan Cronbach α katsayısı 0.92 hesaplanmıştır. Ayrıca sekizinci sınıf öğrencilerinin Türkçe öz yeterlik düzeyleri yüksek olarak belirlenmiştir
The aim of this study is to study the level of self-qualification of the Turkish lesson of the eighth class students. The study’s work group consists of a total of 380 people, including 197 girls and 183 boys, from three kinds of high school selected from the Afyonkarahisar province with the appropriate sampling method in the 2016-2017 educational year. The research was done by general scanning of a variety of scanning models, which is a quantum research method. In the study, the scale of the Turkish lesson prepared by Durukan and Maden (2012) was used by the scale of self-capacity perception. In the analysis of the data, a one-way variance analysis and gender analysis, a non-school support variable, a mother education status variable and a father education status variable, has been used in terms of t-test. The meaning level is .05 for all tests. The research findings showed significant differences in terms of Turkish self-qualification levels, gender, school type, parents' educational status and receiving assistance outside the class teacher. In the study, the Cronbach α ratio calculated in relation to the reliability of the scale was 0.92. In addition, the level of Turkish self-qualification of eighth class students is high.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|