Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimde dil gelişimi ile ilgili yapılmış lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Dil gelişimi ile ilgili tezlerin çeşitli boyutlarda incelenmesi ailelere, öğretmenlere ve araştırmacılara çocukların dil kazanımları ve gelişimleri ile ilgili bilgi ve beceri kazandıracağından önemli olduğu düşünülmektedir. Araştırma nitel araştırma desenindedir. Veriler Yök Dokümantasyon sistemi kullanılarak elde edilmiş; okul öncesi, dil ve eğitim ve öğretim konusu anahtar kelimeler olarak belirlenmiştir. 7 doktora tezi 37 yüksek lisans tezi toplam 44 lisansüstü tez araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada dil gelişim alanında yapılan lisansüstü tezlerin belli yıl aralıklarında artış gösterdiği, %64’ ünün tarama modelinde olduğu, %58’ sinin çalışma grubunu çocukların oluşturduğu, yabancı dil eğitimi % 20, programların etkisi% 16 ve Türkçe-dil etkinlikleri % 16 en çok incelenen konuları oluşturduğu bulguları elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Peabody resim-kelime testi % 20,8, anket% 18,7ve Lügatçe ve dil testleri kullanıldığı % 14,6’tür. Veri analiz yöntemi olarak ise t-testi % 26,7, Anova % 24 ve Korelasyon %12 tekniklerinin kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda dil gelişimi alanındaki eksiklikleri giderecek çalışmaların yapılması önerilmektedir.
The purpose of this study is to study the sub-graduate theses related to language development in pre-school education. It is believed that the study of the theses related to language development in various dimensions is important for families, teachers and researchers as they will acquire knowledge and skills related to language achievements and development of children. The research is in the research pattern. The data is obtained using the root documentation system; pre-school, language and the subject of education and teaching are defined as keywords. 7 doctoral thesis 37 master thesis has formed a sample of the total of 44 postgraduate thesis research. The study found that graduate theses in the field of language development have increased in certain periods of year, that 64% of the names are in the scan model, that 58% of the children are the working group, that foreign language education is 20%, that the effects of the programs are 16% and that the Turkish-language activities are 16% of the topics that are most studied. As a data collection tool, Peabody image-word test is 20.8%, survey 18.7%, and false and language tests are used 14.6%. As a data analysis method, it was found that the t-test used techniques of 26.7%, Anova 24% and Correlation 12%. The research is recommended to work to address the deficiencies in the field of language development.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|