Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
52
İndirme
11
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının akıllı telefon kullanma öz-yeterlik düzeylerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada karma araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Türkiye’nin batısında yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın veri analizinde Aktay (2018) tarafından geçerliği ve güvenirliği yapılmış “Akıllı Telefon Öz- yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel istatistik analizleri, t testi ve ANOVA yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının cinsiyet, yaş grupları, yaşamlarının çoğunu geçirdikleri yer, anne ve baba meslekleri, kardeş sayısı, ailenin ekonomik durumu, anne ve baba eğitim durumları, not ortalamaları, sınıf düzeyleri, sosyal medyada geçirilen süre, internette geçirilen süre ve düzenli gazete takip etme değişkenleri ile ölçeğin boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmektedir. Bu sebeple 16 Türkçe öğretmeni adayından nitel veriler elde edilmiştir. Bu veriler sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının derslere katılım sağlamak, bir şeylerden haberdar olmak, iletişim kurmak, zaman geçirmek ve akıllı telefonların daha kullanışlı olması gibi nedenlerle uzaktan eğitim süresince akıllı telefonlarından yararlandıkları görülmüştür.
The aim of this study is to determine the level of self-sufficiency of the Turkish teacher candidates to use the smartphone. For this purpose, a karma research model was used in the research. The sample group of the research is made up of candidates for Turkish teachers studying at a state university located in the west of Turkey. In the data analysis of the study, the validity and reliability of the "smart phone self-sufficiency scale" was used by Aktay (2018). The data obtained in the study was analyzed through visual statistical analysis, t test and ANOVA. The research finds that there is no statistically significant difference between gender, age groups, where they spend most of their lives, mother and father’s professions, brothers and sisters, the economic situation of the family, mother and father’s educational conditions, ratings, class levels, time spent on social media, the time spent on the internet and the variables of regular journalism tracking and the size of the scale. Therefore, 16 Turkish teachers have received qualifying data from candidates. The result of these data has shown that Turkish teachers candidates are taking advantage of their smartphones during distance learning for reasons such as getting aware of things, communicating, spending time and making smartphones more useful.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
