Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
29
İndirme
7
Yaşanan teknolojik ilerlemelerle birlikte mobil araçlar ve bilgisayarlarla her zaman her yerden ders içeriklerine erişim olanaklarının artması ters yüz edilmiş öğrenme modelinin eğitim-öğretim sürecinde öne çıkmasını sağlamıştır. Ters yüz edilmiş öğrenme modelinin bu süreçte kullanılmasından elde edilecek faydada en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Bu durum öğretmen yetiştiren kurumların başında gelen eğitim fakültelerine ve bu fakültelerde verilen eğitim-öğretim sürecine dikkatlerin çekilmesine yol açmaktadır. Çünkü eğitim fakülteleri öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi, beceri ve davranışların, mesleki yeterliliklerin, eğitim alanındaki yenilik ve gelişmelerin kazanıldığı kurumlardır. Sosyal bilgiler dersinin öğrencilerin içinde yaşadıkları topluma entegrasyonu için gerekli olan yaşam becerileri ve vatandaşlık yeterliklerini odak noktasına alan yapısı sebebiyle bu öğrenme modelinin eğitim-öğretim sürecinde kullanılması hem teknolojinin hem de öğretim programında yer alan kazanımların edinilmesi aşamasında önemli bir yere sahiptir. Bu bağlamda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ters yüz edilmiş öğrenmeye ilişkin görüşlerinin incelenmesi araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalında 4. sınıfta öğrenim gören 6 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Görüşmeler çevrimiçi olarak her bir katılımcı ile ayrı ayrı gerçekleştirilmiştir. İçerik analizi yönteminin kullanıldığı çalışmada tümevarımsal bir yaklaşım dikkate alınmış, katılımcıların vermiş oldukları cevaplar doğrultusunda temalar, kodlar ve kategoriler oluşturulmuştur. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının hem ters yüz edilmiş öğrenmeye yönelik hem de teknoloji tabanlı öğretim materyalleri ile öğretim yöntem ve tekniklerine yönelik yeterli düzeyde bilgiye sahip olmadıkları, ters yüz edilmiş öğrenmeye yönelik olumsuz bir tutuma sahip oldukları, ters yüz edilmiş öğrenme modeliyle yürütülen derslerde öğrencilerin teknolojik ekipmanlara sahip olmamasının modelin uygulanmasında en büyük problem olarak nitelendirildiği sonucuna ulaşılmıştır.
With the technological advances, the increased access to the course content with mobile vehicles and computers has always made the reversed learning model stand out in the educational-learning process. The most important task of the reverse learning model is to the teachers in this process. This situation leads to the attraction of attention to the educational faculties that come to the head of the teaching institutions and to the educational-learning process given in these faculties. Because the educational faculty is the institutions where the knowledge, skills and behaviors required by the teaching profession, professional qualifications, innovation and development in the field of education are acquired. Because of the social knowledge course’s structure that focuses on the life skills and citizenship skills necessary for the integration of the society in which students live, the use of this learning model in the educational-learning process has an important place in the acquisition of the achievements both in the technology and in the curriculum. In this context, the study of the opinions of the teacher candidates on reverse learning is the main objective of the research. The research is conducted using the state study scheme from the research methods of quality. The research work group 2020-2021 educational-learning year Niğde Ömer Halisdemir University, Faculty of Education Social Information Education in the Main Science Branch 4. There are 6 teachers in the class. In the research, semi-configured conversation was used as a data collection tool. Interviews were conducted separately with each participant online. In the study using the content analysis method, a tubular approach was taken into account, themes, codes and categories were created according to the responses that the participants gave. Social information in the research has concluded that teachers' candidates have not sufficient knowledge of both reverse learning and technology-based teaching materials and teaching methods and techniques, have a negative attitude towards reverse learning, have the conclusion that the lack of technological equipment for students in courses conducted with reverse learning model is considered the biggest problem in the application of the model.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
