Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
50
İndirme
12
Bu çalışmanın amacı, 8. sınıf öğrencilerinin dinledikleri ve okudukları bilgilendirici metinleri özetleme becerilerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışma çerçevesinde öğrencilerin özetleme becerilerinin ne düzeyde olduğu ve bunun öğrenme alanı, cinsiyet, okul başarı seviyesi, aylık okuduğu kitap sayısı, anne-baba eğitim durumu ve ailelerinin aylık gelir durumu değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma, tarama modelinde olup nicel araştırma yöntemine göre yürütülmüştür. Çalışmanın evrenini Muş ili Merkez ilçesindeki 8. sınıf öğrencileri, örneklemini ise aynı yerdeki dört resmi ortaokulda öğrenim görmekte olan 190 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Merkez ilçedeki okullar, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan “Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezi Sınavı”nın başarı sonuçlarına göre başarı seviyesi yüksek, orta, düşük olarak üç seviyeye ayrılmıştır. Sayısal yakınlığı sağlamak için başarı seviyesi düşük ortaokullardan iki, diğer iki seviyeden birer okul belirlenmiştir. Bir dinleme bir de okuma öğrenme alanından olmak üzere iki bilgilendirici metin kullanılmıştır. Öğrencilerin bu metinlerden hareketle (dinleyerek/okuyarak) özet çıkarmaları istenmiştir. Çıkarılan özetler Okur (2011) tarafından geliştirilen Özet Metinleri Değerlendirme Ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler IBM SPSS 21.0 paket programının ilgili testleri (t-Testi, One Way Anova) aracılığıyla analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda öğrencilerin özetleme becerilerinin öğrenme alanına, cinsiyete, okul başarı seviyesine, aylık okuduğu kitap sayısına ve ailelerinin aylık gelir durumuna göre farklılık arz ettiği anne ve baba eğitim durumuna göre ise farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda çeşitli önerilere yer verilmiştir.
The aim of this study is to compare the skills of 8th grade students to summarize the informational texts they hear and read. In the framework of the study, it was attempted to determine the level of the student’s summary skills and whether it vary according to the field of learning, gender, school success level, the number of books they read monthly, the educational status of parents and their family’s monthly income status. The study is in the scan model and is carried out according to the qualitative research method. The universe of study is composed of 8th-class students in the Mush ili Central District, and the sample is made by 190th-class students who are studying in four official high schools in the same place. Schools in the central district, according to the success results of the "Center Examination Related to Higher Education Institutions" conducted by the Ministry of National Education, the success level is divided into three levels: high, medium, low. To provide numerical proximity, the level of success has been determined by two of the low high schools, one of the other two levels. There are two kinds of information, one reading and one learning. Students are asked to take the text (read/read) in action. The output summaries were evaluated according to the scale of evaluation of the summaries developed by Read (2011). The data obtained was analyzed through the relevant tests (t-Test, One Way Anova) of the IBM SPSS 21.0 package program. At the end of the study, the student’s summary skills differed according to the field of learning, gender, school success level, the number of books they read monthly and their families’ monthly income; and the mother and father’s educational status did not differ. At the end of the study there were several suggestions.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
