Views
20
Downloands
15
Audio Listening
2
Bu çalışmada, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen C1 seviyesi öğrencilerinin dinledikleri metinleri özetleme becerilerinin incelemesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Uşak Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi 2020-2021 Akademik Yılı Bahar Döneminde C1 seviyesinde öğrenim gören 22 yabancı uyruklu öğrenci ile çalışılmıştır. Çalışmada, yabancı uyruklu öğrencilere, bilgilendirici ve öyküleyici anlatım biçimiyle oluşturulmuş toplam altı metin dinletilmiştir. Öğrencilerin dinledikleri metinlerden hareketle oluşturdukları özetler, Özçakmak tarafından geliştirilen "Özetleme Stratejileri Puanlama Ölçeği" kullanılarak puanlanmıştır. Bu ölçekte öğrenci özetleri; "başlık yazma, bakış açısını doğru kullanma, anlatım kipini doğru kullanma, önemli bilgiyi seçme, önemsiz bilgiyi silme, metin dışı bilgiye yer vermeme, tutarlı yazma ve kısaltma" olmak üzere sekiz maddede ele alınmıştır. Ayrıca bu özet metinler; anlatım biçimi, cinsiyet, yaş ve uyruk değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin, dinledikleri metinlerde özetleme stratejilerini kullanma becerilerinin düşük seviyede olduğu görülmüştür. Anlatım biçimi değişkeninin özetleme becerileri açısından anlamlı bir farklılık oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yaş değişkeninin de bir etkisi olmadığı görülmüştür. Cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde kadın öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı oldukları görülmektedir. Öğrencilerin özetleme becerileri uyruk değişkeni açısından değerlendirildiğinde, en başarılı öğrencilerin Kazakistan uyruklu, en başarısız öğrencilerin ise Mısır uyruklu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin özetleme stratejilerini kullanırken yaptıkları hataların frekansları hesaplanmıştır. Elde edilen sonuca göre, öğrencilerin en çok "başlık yazma, kısaltma, önemli bilgiyi seçme ve anlatım kipini doğru kullanma" stratejilerinde sorun yaşadıkları görülmektedir.
This study aims to study the skills of C1 level students learning Turkish as a foreign language to summarize the texts they listen to. In accordance with this objective, the Ushak University Turkish Teaching Applied and Research Center has worked with 22 foreign students studying at C1 level in the spring period of the 2020-2021 academic year. In the study, a total of six texts created in an informative and narrative form for foreign students were listened. The summaries created by the students from the texts they listen to have been scored using the "Summary Strategies Score Score" developed by Özçakmak. In this scale, the student’s summaries have been addressed in eight articles: “titles writing, correctly using the perspective, correctly using the narrative, selecting the important information, deleting the unimportant information, non-text information, consistent writing and abbreviation.” These summary texts are also studied in terms of narrative form, gender, age and nationality variables. The study found that students have a low level of ability to use summary strategies in the texts they listen to. The conclusion is that the variable in the form of narration does not make a significant difference in terms of the summary skills. The age change has no effect. When the gender variation is studied, women students are more successful than men students. When the student’s summary skills were evaluated in terms of nationality, the conclusion was that the most successful students were Kazakh, and the most failure students were Egyptian. The frequency of errors the students make when using the summary strategies is calculated. According to the findings obtained, students find the most problems in their strategies "writing headlines, abbreviating, choosing important information and correctly using the narrative kit".
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
