Özet:

Bireylerin iş ve sosyal yaşantılarını sağlıklı ve doyumlu bir şekilde yaşayabilmeleri için yerine getirmeleri gereken bir takım sorumlulukları vardır. Fakat bazen bu sorumluluklar çeşitli nedenlerle ertelenir. Erteleme başlarda rahatlık sağlıyor gibi gözükse de bir süre sonra yaşantının niteliğini azaltan ciddi bir sorun haline dönüşebilir. Erteleme davranışı sınıflandırıldığında alt başlıklardan bir tanesi de akademik ertelemedir. Hedeflenen nitelikte bir eğitimin gerçekleştirilmesinde zaman, plan ve öğrenme üçgeninin uygun bir şekilde düzenlenmesi ve gerçekleştirilmesi önemlidir. Akademik erteleme davranışı, özellikle güzel sanatlar eğitimi gibi, sürecin bilişsel ve psiko-motor becerilerle birlikte geliştiği alanlarda hedeflerin istenilen nitelikte gerçekleşememesine neden olan bir sorun haline gelebilir. Bu araştırmanın amacı, güzel sanatlar eğitimi bölümünde öğrenim görmekte olan resim-iş ve müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin akademik erteleme eğilimlerinin cinsiyet, sınıf, okudukları anabilim dalı ve mezun oldukları lise türüne göre farklılıklarının belirlenmesidir. Araştırma 2012-2013 eğitim öğretim yılında Adnan Menderes Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi ve Müzik Eğitimi anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 1., 2., 3, ve 4. sınıf öğretmen adayları üzerinde gerçekleştirilmiştir. Tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Akademik Erteleme Ölçeği (Çakıcı, 2003) ile elde edilmiştir. Verilerin analizi SPSS 18 paket programı ile yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen analizler sonucunda; kadınların erkeklere göre daha fazla erteleme davranışı sergiledikleri, resim-iş eğitimi anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının müzik eğitimi anabilim dalında ki öğretmen adaylarına göre daha fazla akademik erteleme eğilimi gösterdikleri tespit edilmiştir. Resim-İş eğitimi 3. sınıf ve 4. sınıf öğretmen adaylarının müzik eğitimi 3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarına göre daha fazla akademik erteleme eğilimi gösterdikleri belirlenmiştir. Resim-iş eğitimi anabilim dalı ve müzik eğitimi anabilim dalı öğretmen adaylarının akademik erteleme eğilimleri ile mezun oldukları lise türü arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: