Özet:

Bu çalışmada, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile cinsiyetleri, alan başarıları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma, ilişkisel tarama modeline dayalı, betimsel bir araştırmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini ortaya koymak amacıyla ‘California Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği’ (CCTDI) kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluştururken örneklemini 2011-2012 bahar yarıyılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı ve Resim-iş Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 204 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin, alanlarına ve cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermediği; ancak müzik bölümünde okuyan kız öğrencilerin açık fikirlilik ve doğruyu arama düzeylerinin erkeklere oranla önemli derecede yüksek olduğu, müzik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları ve alan başarıları arasında önemli ilişki olmadığı belirlenmiştir. Resim öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları arasında pozitif yönde yüksek anlamlı ilişki, alan başarıları arasında pozitif yönde düşük anlamlı ilişki olduğu saptanırken müzik öğrencilerinin ise eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları ve alan başarıları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir. Üniversite öğrencilerinin özellikle de öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimine sahip olmamalarının dikkat çekici olduğu düşünülmektedir. Sonuç olarak üniversitelerin en başta gelen ortak amaçlarından biri de analitik düşünme becerisine sahip olan, sorgulayan, merak eden bireyler yetiştirmektir. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde öğretmen adaylarının eleştirel düşünme beceri ve eğilimine sahip olmasının meslek hayatlarında bu becerileri ve eğilimleri kendi öğrencilerine de kazandırmaları bakımından hayati bir öneme sahip olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: