Özet:

araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının fen ve teknoloji dersine ilişkin zihinsel algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırma 2011-2012 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında, bir üniversitenin fen bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören ve araştırmaya katılmak için gönüllü olan öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Fen ve Teknoloji dersi …………… gibidir. Çünkü ……………” şeklinde bir metafor formu kullanılmıştır. Katılımcılar fen ve teknoloji dersi ile ilgili toplam 41 çeşit metafor oluşturmuştur. Araştırmada katılımcıların “hayat” (f: 24), “bilim yapmak” (f:6) ve “su” (f:5) metaforlarını sıklıkla oluşturdukları gözlenmiştir. Katılımcılar tarafından oluşturulan metaforlar, metaforların gerekçeleri ile birlikte incelenmiş ve on iki kategori altında toplanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adayların fen ve teknoloji kavramına karşı oluşturdukları metaforlar ve ilişkilendirildikleri kategoriler incelendiğinde genel olarak katılımcıların fen ve teknoloji dersi ile ilgili olumlu bağlamda algıya sahip oldukları gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: