Özet:

Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin oluşturdukları metaforları toplamak ve toplanan metaforları sınıflandırarak Türkçe öğretmeni adaylarının algılama biçimlerini ortaya koymaktır. Bu çalışmayla aslında öğretmen adaylarının kendilerine yönelik bakış açılarının da tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın katılımcılarını Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği programı 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 158 Türkçe öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar nelerdir? Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir? sorularına cevap aranmıştır.  Araştırma verilerinin toplanması için katılımcıların her birinden “Öğretmen …………………. gibidir, çünkü ………………….” ifadesini içeren formu tamamlamaları istenmiştir. Çalışmada veriler, nitel araştırmaya dayalı olarak içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda belirlenen metaforlar ile bunlara bağlı oluşturulan kategorilerin doğruluğunun ölçülebilmesi amacıyla metafor ve kategori listeleri çalışma alanında uzman 5 öğretim üyesi ile paylaşılmıştır. Uzman görüşleri sonrasında, örtüşmeyen metaforlar üzerinde tartışılarak çalışmada kullanılan metafor ve kategorilere son şekli verilmiştir. Çalışma kapsamında Türkçe öğretmeni adayları öğretmen kavramına ilişkin toplam 81 farklı metafor üretmiştir. Ortaya konulan metaforların büyük çoğunluğu olumlu özellik taşımaktadır. Katılımcılar tarafından sıklıkla ifade edilmiş ilk 5 metafor sırasıyla; anne (18), Güneş (16), baba (8), pusula (7), ve su (6) kavramları olmuştur. Araştırma bulgularına göre Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına yönelik algılarının olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: