Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
222
İndirme
62
Öğretme ve öğrenme anlayışları öğretmenle¬rin tercih ettikleri öğretme ve öğrenme yolla¬rı hakkındaki inançlarına işaret etmektedir. Bu inançlar, öğretme ve öğrenmenin anlamını ve öğretmen ve öğrencilerin rollerini kapsamakta¬dır. Betimsel nitelik taşıyan bu araştırmada, öğretmen adaylarının öğretme ve öğrenme anlayışlarını betimlemek ve öğretme ve öğrenme anlayışları ve yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin değerlendirmeleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 öğretim yılında Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan toplam 227 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının öğretme-öğrenme anlayışlarını belirlemek amacıyla, Chan ve Elliot (2004) tarafından geliştirilen ve Aypay (2011) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Öğretme-Öğrenme Anlayışları Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin algılarını belirlemek amacıyla da Arkün ve Aşkar (2010) tarafından geliştirilen “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarını Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan çalışmada, öğretmen adaylarının öğretme-öğrenme anlayışlarını belirlemek amacıyla betimsel istatistikler kullanılmıştır. Verilerin analizinde nanparametrik testler kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretme öğrenme anlayışlarının cinsiyete göre karşılaştırılmasında Mann Whitney U testi, öğretme öğrenme anlayışları tercihleri ile yapılandırmacı öğrenme ortamına algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesinde ise Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, 1) Öğretmen adayları yapılandırmacı yaklaşımı geleneksel yaklaşıma göre daha fazla ve yüksek düzeyde benimsemektedir. 2) Öğretmen adaylarının öğretme ve öğrenme anlayışları cinsiyetlerine göre farklılaşmamaktadır. 3) Öğretmen adaylarının yapılandırmacı öğretme ve öğrenme anlayışları ile yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin algıları arasında düşük düzeyde pozitif yönlü ilişki bulunmaktadır.
Teaching and learning concepts indicate the beliefs of teachers about their preferred teaching and learning methods. These beliefs cover the meaning of teaching and learning and the roles of teachers and students. In this imaginative study, it aims to describe the teaching and learning concepts of the teacher candidates and to reveal the relationship between the teaching and learning concepts and their assessments of the structural learning environments. The research is based on the relational scan model. The research work group consists of a total of 227 teachers candidates who are studying at the Faculty of Education of Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu in the 2017-2018 academic year. In order to determine the teaching-learning understanding of the teaching candidates, the "Teaching-learning Understanding Scale" was developed by Chan and Elliot (2004) and adapted to Turkish by Aypay (2011). In order to determine the perceptions of teachers candidates about structural learning environments, the "Evaluation Scale of structural learning environments" developed by Arkün and Aşkar (2010) has also been used. In the study, visual statistics were used to determine the teaching-learning understanding of the teacher candidates. Nanoparametric tests are used in data analysis. The Mann Whitney U test was used to compare teaching learning concepts by gender and to determine the relationship between teaching learning concepts preferences and perceptions to the structural learning environment. According to research findings, 1) Teacher candidates adopt the structural approach more and at a higher level than the traditional approach. 2) Teachers' teaching and learning concepts are not different according to gender. 3) There is a low-level positive relationship between the teaching and learning concepts of the teacher candidates and the perceptions of the structural learning environment.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley