Abstract:

Matematik öğretiminde, kişinin hayatı boyunca ihtiyaç duyacağı temel matematik bilgi ve becerileri kazandırmak ve çevresindeki olayları problem çözme yaklaşımı ile ele alan bir düşünme tarzına sahip olmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Soyut işlemlerin yapıldığı matematiğin öğretiminde farklı öğretim yöntemler kullanılabilir. Öğretmenlerin öğretim yöntemlerini kullanırken öğrencilerin durumlarını göz önünde tutarak seçim yapması gerekmektedir. Ancak bu şekilde başarı sağlanabilir. Matematik dersine ilkokullarda sınıf öğretmenleri girmektedir. Matematiğin temelleri ilkokul döneminde atılmaktadır. Bu nedenle sınıf öğretmenlerinin matematik dersinde nasıl bir eğitim verdikleri önemlidir. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin matematik dersinde kullandıkları öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışmaya, Adana ilinde bulunan ilkokullarda 2013-2014 öğretim yılında görev yapmakta olan 22 sınıf öğretmeni katılmıştır. Verilerin toplanmasında, araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Katılımcıların seçiminde maksimum çeşitliliği sağlamak için; kıdem yılı, cinsiyet ve mezun oldukları lisans düzeyleri göz önünde bulundurulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada matematik dersinde sınıf öğretmenlerinin ortalama 3 öğretim yöntemi kullandıkları; en çok problem çözme, anlatım ve soru cevap yöntemlerini tercih ettikleri; yöntem seçiminde öğrenmeyi kolaylaştırma özelliğinin arandığı; bilgisayar destekli öğretimin bazı öğretmenlerce kullanılmak istenmesine rağmen kullanılamadığı; derste kullanılmayan yöntemlerin okulun fiziki imkanlarının yetersizliği nedeniyle kullanılamadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonunda sınıf öğretmenlerinin matematik dersi için öğretim yöntemleri konusunda hizmet içi eğitime alınması önerisinde bulunulmuştur.

Keywords: