User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 5
 Views 249
 Downloands 83
Ortaokul Matematik Ders Kitaplarının İncelenmesinde Kullanılan Kavramsal Çerçeveler
2019
Journal:  
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Author:  
Abstract:

Bu çalışma, ortaokul matematik ders kitaplarının incelenmesinde kullanılan kavramsal çerçevelerini belirlemeye yönelik içerik analizi çalışmasıdır. Bu amaçla 2006-2018 yılları arasında YökTez, Google Akademik, DergiPark, ERIC, Sobiad’ da araştırmacıların belirlemiş oldukları ölçütlere uyan 11 tez ve 35 makale incelenmiştir. Araştırma kapsamına alınan makale ve tezler yayın yılları, araştırma yöntemleri, analiz yöntemleri vb. gibi birçok değişkene göre analiz edilmiştir.  Araştırma sonuçları istatistikler, grafikler ve tablolar şeklinde sunulmuştur. Araştırma kapsamında incelenen makale ve tezlerin araştırmacıları daha çok kendi oluşturdukları kodlamaları ya da belli bir kavramsal çerçeveyi geliştirerek ortaokul matematik ders kitaplarını analiz etmişlerdir. Makale ve tezlerde daha çok nitel araştırma yöntemleri kullanılmış ve nitel veri analiz yöntemlerine göre ortaokul matematik ders kitapları analiz edilmiştir. Ayrıca son yıllarda ortaokul matematik ders kitapları ile ilgili makale sayısının arttığı, makale ve tezlerde araştırmacıların daha çok 7.sınıf matematik ders kitabını inceledikleri belirlenmiştir.

Keywords:

Conceptual Framework Used In The Review Of High School Mathematics Teaching Books
2019
Author:  
Abstract:

This study is a content analysis study aimed at determining the conceptual frameworks used in the study of high school math classrooms. For this purpose, between the years 2006-2018, YökTez, Google Academic, MagazinePark, ERIC, Sobiad have studied 11 theses and 35 articles that meet the criteria that the researchers have determined. Articles and the theses included in the research scope of publication years, research methods, analytical methods, etc. It has been analyzed according to many variables.  The results of the research are presented in the form of statistics, graphs and tables. The researchers of the articles and the theses studied within the framework of the research more analyzed the high school math classbooks by developing their own codes or a particular conceptual framework. In the articles and the theses more qualified research methods were used and high school math courses were analyzed according to the quality data analysis methods. It is also determined that in recent years the number of articles related to high school math class books has increased, and in the articles and the theses researchers have studied more 7th-class math class books.

Keywords:

Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles








Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi

Field :   Eğitim Bilimleri

Journal Type :   Uluslararası

Metrics
Article : 472
Cite : 5.272
2022 Impact : 0.615
Quarter
Basic Field of Educational Sciences
Q1
38/232

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi