Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
86
İndirme
47
Bu çalışmanın amacı, matematik ders kitapları üzerine yapılan araştırmalardaki genel eğilimi ortaya koymaktır. Bu bağlamda, 2006-2018 yılları arasında matematik ders kitaplarını konu edilen 50 tez ve 68 makale incelenmiştir. Matematik ders kitapları üzerine yapılan çalışmalar yayın yılı, dili, ders kitaplarının düzeyi, öğrenme alanı, konusu, araştırma deseni, veri toplama aracı, örneklem, veri analizi, geçerlik- güvenirlik yöntemleri ve kullanılan kaynak sayısı gibi farklı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmaları değerlendirmek için ilgili literatürde yer alan yayın sınıflandırma formları kullanılmıştır. Araştırmaların analizi sonucu elde edilen bulgular tablolar ve grafikler yardımıyla sunulmuştur. Çalışma sonucunda araştırmacıların daha çok Türkçe yayın yaptığı ve yerli kaynaklar kullandığı, genel olarak ortaokul düzeyindeki kitapların incelendiği belirlenmiştir. Ayrıca araştırmacılar çoğunlukla nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemini kullanırken veri analizinde ise en fazla betimsel analiz tekniğini tercih etmişlerdir. Araştırmacıların geçerlik-güvenirlik sağlamak için sırasıyla en çok doğrudan alıntılardan yararlanma, ilgili literatürden yararlanma, kodlama güvenirliği ve veri analiz çerçevesinden yararlanma yöntemlerini kullandıkları belirlenmiştir.
The aim of this study is to reveal the general tendency in the research on math lessons. In this context, 50 theses and 68 articles on mathematics lessons were studied between 2006 and 2018. Studies on mathematical curricula have been studied in terms of different variables, such as the year of publication, language, level of curricula, learning area, subject, research design, data collection tool, sampling, data analysis, validity- reliability methods and the number of resources used. The publication classification forms contained in the relevant literature were used to evaluate the research. The findings obtained as a result of the analysis of the research were presented with the help of tables and graphs. The study finds that researchers are more publishing in Turkish and using local resources, in general, the books at the high school level are studied. Furthermore, the researchers mostly used the method of document analysis from qualitative research methods, while in data analysis they preferred the technique of visual analysis. For the purpose of ensuring validity and reliability, researchers have been determined to use the methods of using direct quotes, using relevant literature, coding reliability and the data analysis framework.
The aim of this study is to reveal the general trends in studies on mathematics textbooks. In this context, 50 theses and 68 articles on mathematics textbooks between 2006 and 2018 were examined. Studies on mathematics textbooks were examined in terms of different variables such as year of publication, language, level of textbooks, learning area, subject, research design, data collection tool, sample, data analysis, validity-reliability methods, and the number of sources used. In order to evaluate the studies, the publication classification forms in the relevant literature were used. The findings obtained from the analysis of the studies were presented with the help of tables and graphs. As a result of the study, it was determined that researchers mostly used the Turkish language in publications and used domestic sources, and mostly examined textbooks at the secondary school level. Moreover, researchers mostly used the document analysis method, which is one of the qualitative research methods, and preferred the descriptive analysis technique in data analysis. It was found out that, in order to ensure validity and reliability, researchers mostly used direct citations, sources in the relevant literature, coding reliability and data analysis framework, respectively.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
