Abstract:

Disiplin; kişisel kontrol, sorumluluk ve karakter gelişimini sağlamaya çalışan unsurların başında gelmektedir. Ayrıca disiplin, motivasyon, sınıf kuralları geliştirme ve uygulama, istenmeyen davranışlar ve bu davranışların yönetimi kavramlarıyla da ilişkili bir konudur. Mesleki yaşamında her öğretmen disiplin sorunlarıyla karşılaşmaktadır. Bu sorun her zaman var olacaktır. Bu nedenle öğretmenlerin sınıfta disiplin modellerini bilmesi, uygulaması ve değerlendirmesi gerekmektedir. Bu gerekçeye bağlı olarak araştırmanın asıl amacı, öğretmen adaylarının sınıfta disiplin modellerine ilişkin tercihlerini ortaya koymaktır. Öğretmen adaylarının bazı değişkenlere göre sınıf disiplin modellerine ilişkin tercihleri analiz edilmiştir. Bu çalışma tarama modelindedir. Mevcut durum olduğu gibi betimlenmeye çalışılmıştır. Örneklem, bir eğitim fakültesindeki çeşitli branştaki öğretmen adaylarının amaçlı örnekleme yönteminden uygun örneklem tekniğiyle seçilmesiyle oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen sınıfta disiplin modelleri ölçeğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının sınıfta disiplin modellerinden en çok olumlu sınıf yönetimi ve gerçeklik terapisi modelini, en azda davranış iyileştirme modelini tercih ettiği bulunmuştur.Sınıf ve branş öğretmenlerine göre sınıfta disiplin modeli tercihleri benzerlik göstermiştir. Bunun yanında öğretmen adaylarının sınıfta disiplin modeli tercihleri cinsiyet ve bölüm yönünden anlamlı bir farklılık göstermemiştir.

Keywords: