Abstract:

Bu araştırmada, hoşgörülü ve demokratik bir sınıf toplumu oluşturulmasına katkı sağlamak için geliştirilen “Duygu, Düşüncelere Saygı ve Hoşgörü” ve “Demokratik Bir Sınıf Toplumu” adlı etkinliklerin, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimlerine ve demokratik tutumlarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, geliştirilen etkinlikler değerler eğitimi yöntemlerine uygun bir şekilde uygulanmaya çalışılmıştır. Çalışmada ön-test son-test kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Deney gurubu 42, kontrol gurubu ise 45 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada “Hoşgörü Eğilim Ölçeği” ve “Demokratik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçeklerle toplanan verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t-testinden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; deneysel işlem öncesi ölçümlerde deney ve kontrol gruplarının demokratik tutum ve hoşgörü eğilim düzeylerinin birbirine benzerlik gösterdiği görülmüştür. Deneysel işlem sonrası ölçümlerde ise demokratik tutum ve hoşgörü eğilim düzeylerinde deney grubu lehine anlamlı farkların olduğu görülmüştür. Ayrıca, deney grubunun hem demokratik tutum hem de hoşgörü eğilim düzeyleri ön-test ve son-test puanları karşılaştırıldığında son-test lehine oldukça anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Kontrol grubunun demokratik tutum ve hoşgörü eğilim düzeylerine yönelik ön-test ve son-test puanları karşılaştırıldığında ise anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Bu sonuçlara göre, “Duygu, Düşüncelere Saygı ve Hoşgörü” ve “Demokratik Bir Sınıf Toplumu” adlı etkinlikler, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin demokratik tutum ve hoşgörü eğilimleri üzerinde olumlu bir etki göstermiştir.

Keywords: