Citation Number
4
Views
148
Downloands
33
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının “Estetik” değerine ilişkin sahip oldukları algıların metaforlar aracılığı ile ortaya çıkarılmasıdır. Araştırma nitel araştırma modeli kapsamında olgubilim deseninde kurgulanmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye’de bir üniversitede öğrenim gören 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, “Estetik……………. gibidir / benzer çünkü…………” şeklinde yazılı form ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının “Estetik” değeri için birbirinden farklı olarak 69 geçerli metafor geliştirdiği belirlenmiştir. Belirlenen metaforlar, güzellik (39), uyum (21), etkileyici varlık (18), farklılık (13), mutluluk verici (12), sanat (12), yansıtma aracı (8) olmak üzere 7 kavramsal kategoride toplanmıştır. Estetik değeri katılımcılar tarafından en çok doğa (9), evren (7), güzellik (7), sanat (6) ve çiçek (5) metaforları ile ilişkilendirmiştir. Diğer metaforlar bir kez veya iki kez ifade edilmiştir. Geliştirilen metaforların cinsiyete göre dağılımlarına bakıldığında, belirlenen kategorilerin hepsinde, kadın ve erkek katılımcıların hepsinin metafor ürettikleri görülmektedir. Geliştirilen metafor sayısı açısından “Yansıtma aracı olarak estetik” kategorisinde kadın ve erkek katılımcılar eşit sayıda metafor üretmiştir. Diğer kategorilerde kadın katılımcıların daha fazla metafor geliştirdiği anlaşılmaktadır.
The purpose of this research is to reveal the perceptions that candidates for social information teachers have about the "esthetic" value through metaphors. The research has been developed in the framework of the research model. The study group consists of 120 teachers candidates studying at an university in Turkey. Posts Tagged ‘esthetic’ ...................... It’s like it, because it’s written in the form. In the assessment of the data obtained, content analysis was used. In the study, it was determined that social information teacher candidates developed 69 valid metaphors differently for the "esthetic" value. The defined metaphors are gathered in 7 conceptual categories, including beauty (39), harmony (21), impressive being (18), diversity (13), happiness (12), art (12), reflection means (8). The aesthetic value is mostly associated with the metaphors of nature (9), universe (7), beauty (7), art (6) and flowers (5). Other metaphors have been expressed once or twice. When it comes to the distribution of the metaphors developed by gender, it is seen that in all of the specified categories, all the women and men participants produce the metaphors. In terms of the number of metaphors developed, the female and male participants in the category "esthetics as a reflection tool" produced equal number of metaphors. In other categories, it is clear that women participants develop more metaphors.
The purpose of this study is to reveal the perceptions of the prospective social studies teachers regarding the “Aesthetic” value through metaphors. The research was designed in phenomenological pattern within the scope of qualitative research model. The Working group consists of 120 prospective social studies teachers studying at a university in Turkey. Data collected with a written form as "Aesthetic...............as/similar; Because..................." which evaluated with content analysis. In the study it was determined that the prospective teachers of social studies developed 69 valid metaphors different from each other for the concept of "Aesthetics". metaphors were divided in in 7 conceptual categories: beauty (39), harmony (21), impressive existance (18), difference (13), pleasing (12), art (12), mirroring tool (8). The aesthetic value was mostly associated with the metaphors as nature(9), universe (7), beauty (7), art (6) and flower (5) by participants. Other metaphors was expressed once or twice. Looking at the developed metaphors' distribution according to gender, in all determined categories all male and female participants have produced metaphor. In terms of the number of metaphors developed, male and female teacher candidates produced equal numbers of metaphors under "Aesthetic as mirroring tool" category . Yet, it was found that female students develop more metaphors in other categories.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
