Views
12
Downloands
2
Bu araştırmada Samsun İli Merkez İlçesinde yer alan 10 ilkokuldaki sınıf öğretmenlerinin küresel ısınma hakkındaki tutum ve bilgi düzeyleri, bunların hangi değişkenlere göre farklılık gösterdiği ve aralarındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmaktadır. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada veriler 2021-2022 eğitim öğretim döneminde toplanmıştır. Bu araştırmada yer alan katılımcılar uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Samsun İli Merkez İlçesinde yer alan 10 ilkokuldaki sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin cinsiyetleri 55’i kadın, 45 tanesi ise erkek öğretmenler olarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, Eroğlu ve Aydoğdu (2016) tarafından geliştirilmiş olan “Küresel Isınma Bilgi Testi” ve Bozdoğan (2019) tarafından geliştirilmiş olan “Küresel Isınma Tutum Ölçeği” olarak Likert tipi 5 dereceli iki farklı veri toplama aracı ile gerekli izinler alınarak toplanmıştır. Toplanan nicel veriler SPSS istatistik paket programıyla analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizlerinde frekans, yüzde, ortalama değer, t-test ve One-Way ANOVA kullanılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin küresel ısınmaya yönelik bilgilerinin gelişmiş düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin Küresel Isınma Tutum Ölçeğinde yer alan küresel ısınmanın olumsuz etkilerinin azaltılmasına yönelik tedbirler, küresel ısınmaya neden olan etkenlere karşı alınabilecek önlemlerle ilgili tutumları “Tamamen Katılıyorum” ve “Katılıyorum” seviyesindedir. Bu sonuçlar öğretmenlerin küresel ısınmaya yönelik tutumlarının olumlu düzeyde olduğu sonucunu ortaya çıkarmaktadır. Araştırmada elde edilen diğer bir sonuca göre ise sınıf öğretmenlerinin küresel ısınma tutum düzeyleri ile bilgi düzeyleri arasında pozitif yönde bir ilişki bulunmuştur. Elde edilen sonuca göre sınıf öğretmenlerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi düzeyleri artıkça tutumları da olumlu yönde değişmektedir. Sınıf öğretmenlerinin bilgi düzeyleri ve tutumlarının cinsiyet, öğrenim durumu, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir.
This study aims to investigate the attitudes and levels of knowledge of the classmates in the 10 primary schools located in the Samsun Central District on global warming, which variables they differ and the relationship between them. In this study, the scan model used data was collected during the 2021-2022 educational period. The participants in this study were identified by the appropriate sampling method. The research work group consists of 10 class teachers in the primary school located in Samsun Ili Central District. The gender of the classmates involved in the study was 55 women and 45 men as teachers. The data of the research was collected by the "Global Warming Information Test" developed by Eroğlu and Aydoğdu (2016) and the "Global Warming Attitude Scale" developed by Bozdoğan (2019) with the required permissions with two different data collection tools of Likert type 5 degrees. The quantitative data collected was analyzed using the SPSS statistical package program. Analysis of the data is using frequency, percentage, average value, t-test and One-Way ANOVA. It has been revealed that the class teachers’ knowledge of global warming is at an advanced level. Measures of class teachers to reduce the negative effects of global warming included in the Global Warming Attitude Scale are at the level of "Total Agreement" and "I'm Disappointed" on the attitudes of measures that can be taken against the factors that cause global warming. These findings reveal that teachers’ attitudes towards global warming are at a positive level. According to another study, there was a positive relationship between classmates’ global warming attitudes and knowledge levels. According to the findings, the level of knowledge of class teachers towards global warming is changing in a positive direction. It has been found that the level of knowledge and attitudes of class teachers do not differ significantly depending on the variables of gender, state of learning, age and professional age.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
