Atıf Sayısı
14
Görüntüleme
45
İndirme
10
Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ile örgütsel mutluluğu arasındaki ilişkinin saptanmasıdır. Araştırmanın evreni 2020-2021 eğitim öğretim yılı birinci döneminde İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde bulunan resmi ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinden oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini tesadüfî örneklem yöntemiyle seçilen toplam 606 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde “İş Yaşam Kalitesi Ölçeği” ve “Örgütsel Mutluluk Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin iş yaşam kalitesi algılarının “Yüksek” düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İş yaşam kalitesi ölçeğinin alt boyutlarından “İş Kariyer Memnuniyeti, “İşi Kontrol Edebilme, “Çalışma Koşulları ve “Aile içi Yaşam Dengesi” boyutlarında öğretmenlerin algılarının “Yüksek” düzeyde olduğu “Genel iyi Olma” ve “İş Yaşamında Stres” boyutlarında ise “Orta” düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel mutluluk algılarının da “Orta” düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Örgütsel mutluluk ölçeğinin alt boyutlarından “Olumlu duygular” boyutunda da öğretmenlerin algıları “Orta” düzeyde, “Olumsuz duygular” boyutunda “Düşük” ve “Potansiyeli geliştirme” boyutunda ise algıları “Yüksek” düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ile örgütsel mutlulukları arasında genel olarak anlamlı bir ilişki belirlenmiştir. Öğretmenlerin iş yaşam kalitesi algılarının örgütsel mutluluk algılarını anlamlı düzeyde yordadığı sonuca ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the relationship between the quality of work life and organizational happiness of teachers. The universe of the research consists of the official primary, secondary and secondary school teachers located in the first period of the 2020-2021 educational year in the province of Istanbul or Küçükçekmece. The research sample consists of a total of 606 teachers selected by the random sample method. The research data were obtained using the "work quality life scale" and the "organizational happiness scale". The research finds that teachers’ perceptions of the quality of work life are at a "high" level. From the lower dimensions of the work life quality scale, the "work career satisfaction", the "work ability to control", the "work conditions and the "family life balance" dimensions, the teachers' perceptions are at the "high" level, while the "general goodness" and the "work life stress" dimensions are at the "mediate" level. The teacher’s organizational happiness perceptions are also at the “mediate” level. From the lower dimensions of the organizational happiness scale, the perceptions of teachers at the "Middle" level and at the "Low" and at the "Potential Development" level, the perceptions at the "High" level. A meaningful relationship has been established between the quality of work life and organizational happiness of teachers. The conclusion has been achieved is that the teachers’ perceptions of the quality of work life put the perceptions of organizational happiness in a meaningful level.
The purpose of this research; is to determine the relation between teachers' occupational life quality and their organizational happiness.Population of the research consists of the official elementary school, secondary school and high school teachers who situated in İstanbul province Küçükçekmece district in the first term of 2020-2021 academic year. Research sample is constituted of total 606 teachers who are chosen with random sampling method. For attaining the research data "Occupational Life Quality Scale" and "Organizational Happiness Scale" are benefited. On the research result, it is concluded that the teachers' occupational life quality perceptions are in "High"level. From the sub-dimensions of occupational life quality scale for the dimensions of "Occupation Career Satisfaction", "Being able to control the work", "Working Conditions", and "Domestic Life Balance" it is determined that teacher perceptions are in "High" level; as for the "General Well Being" and "Stress in Occupational Life" it is determined in "Medium" level. It is also concluded that teachers' organizational happiness perceptions are in "Medium" level. From the sub-dimensions of organizational happiness scale, in the dimension of "Positive Feelings" it is determined that teacher perceptions are in "Medium" level, in the dimension of "Negative Feelings" it is "Low" and in the dimension of "Developing the Potential" their perceptions are in a "High" level. A generally meaningful relation between teachers' occupational life quality and their organizational happiness have been determined. It is concluded that teachers' occupational life quality perceptions predict the organizational happiness perceptions in a meaningful level.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
