Abstract:

Araştırmada öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algılarını belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkinin öğretmenlerin cinsiyet, branş, yaş, kıdem ve okuldaki çalışma süresi gibi demografik özellikler açısından değişip değişmediğini saptamak amaçlanmıştır. Araştırman evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılı Bolu ili Yeniçağa ve Dörtdivan ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görevli 169 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma evren üzerinde yürütülüp, örneklem alınmamıştır. Verilerin toplanmasında Örgütsel İletişim ve İşe Angaje Olma Ölçekleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algı düzeylerini belirlemede ortalama, öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algılarının cinsiyet ve branş değişkenlerine göre incelenmesine yönelik Mann-Whitney U testi, yaş, kıdem ve okuldaki çalışma süresi değişkenlerine göre incelenmesine yönelik Kruskal-Wallis testi, öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algıları arasındaki ilişkiye yönelik Spearman Korelasyon Katsayısı yapılmıştır.  Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algıları yüksek düzeydedir. Cinsiyet, kıdem ve okuldaki çalışma süresi  değişkenleri öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algılarında farklılık oluşturmazken, branş değişkeni anlamlı fark otaya çıkarmıştır. Yaş değişkeni öğretmenlerin örgütsel iletişim algılarında fark oluşturmazken işe angaje olma algılarında anlamlı farklılık oluşturmaktadır. Öğretmenlerin örgütsel iletişim ve işe angaje olma algıları arasında pozitif yönlü ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki vardır.

Keywords: