Citation Number
23
Views
132
Downloands
56
Bu araştırmada, lise öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyleri ve stresle başa çıkma stillerinin öğrencilerin yurtta veya ailesinin yanında kalma durumlarına ve cinsiyetlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Ayrıca öğrencilerin sosyal destek düzeyleri ve stresle başa çıkma tarzları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Bu araştırma, nedensel karşılaştırmalı ve ilişkisel araştırma desenlerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında, farklı türdeki liselerin 9., 10., 11. ve 12. sınıflarında ve çeşitli bölümlerinde öğrenim gören 666 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin aile, arkadaş ve öğretmenlerinden algıladıkları sosyal desteği ölçmek amacıyla Algılanan Sosyal Destek Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin stresle başa çıkma stilleri ise, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği ile tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, ailesi yanında kalan lise öğrencilerinin aileden algılanan ve toplam algılanan sosyal destek puanları, yurtta kalan lise öğrencilerinin aileden algılanan ve toplam algılanan sosyal destek puanlarından yüksek bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin algılanan sosyal destek puanı ile stresle başa çıkma tarzları arasındaki ilişkinin çeşitlilik gösterdiği gözlenmiştir. Öğrencilerin genel algılanan sosyal destek düzeyi arttıkça, pasif başa çıkma tarzlarından olan çaresiz stresle başa çıkma tarzlarını kullanması artmakta, aktif başa çıkma tarzlarından olan kendine güvenen yaklaşım ve iyimser yaklaşımı kullanması ise azalmaktadır.
in this research, the social support levels perceived by high school students and stress-related styles were examined that students are not differentiating according to their situation and genders, as well as differentiation and differentiation according to their family or family, the relationship between students’ social support levels and stress-acting styles has been researched by the social style of the study group of research, which has been supported by the public stresses, as well as the social factors that are perceived by the families of friends and teachers, as well as the social factors that are supported by the people who have been perceived by the social scale of their family, and the people who are supported by the social factors that they are perceived by their family
Introduction and the Purpose of the Study In this research, it was aimed to investigate perceived social support and stress coping strategies of high school students staying at home with their parents or in dormitory. Besides, it was aimed to examine the difference in students’ level of perceived social support and stress coping strategies by their gender. Following research questions guided the current study: Does perceived social support level of high school students staying in the dormitory differ from those staying at home with their families? Do strategies of coping with stress of high school students staying in the dormitory differ from those staying at home with their families? What is the relationship between perceived social support levels and the stress coping strategies of high school students? Theoretical Framework In adolescence, academic and school related concerns increase, concerns about future increase, and important decisions should be made; therefore, stress is one of the main issues for adolescents in this developmental stage (Tan, 2006). Some students should stay in dormitories during their education. Those students may be under much more stress than their peers staying at home with their families (Köse, 2009). The students, especially those in early years of adolescence, may experience stress and anxiety much more due to being away from home environment (Özyürek ve Demiray, 2010). Thus, providing social support for those students in dormitories is substantial. Any social support from any source helps i
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
