Abstract:

Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin dereceli puanlama anahtarına ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, 2010–2011 öğretim yılında Ankara İli Çankaya İlçesinde seçkisiz örneklem yoluyla seçilen bir ilköğretim okulunun ikinci kademesinde öğrenim gören öğrencilerden her sınıf düzeyinde bir odak grup olmak üzere toplam 3 odak grup oluşturulmuştur. Her bir odak gruba, aynı sınıf düzeyinde 6 öğrenci rastgele seçilmiştir. Böylece araştırma, 3 odak grupta yer alan 18 öğrenci ile yürütülmüştür. Dört haftalık süre zarfında bir araştırma yapma etkinliği, öğrencilere performans görevi olarak dağıtılmıştır. Performans göreviyle birlikte dereceli puanlama anahtarı da uygulamanın başında öğrencilere verilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin dereceli puanlama anahtarına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme metodunun kullanıldığı standart bir odak grup görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşme sonucunda elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Bu incelemenin sonunda dereceli puanlama anahtarına duyulan memnuniyet, memnuniyetsizlik, dereceli puanlama anahtarının bireysel değerlendirme ve öğrenme üzerindeki sonuçları olmak üzere öğrenci görüşleri dört başlık altında toplanmıştır.

Keywords: