Citation Number
1
Views
96
Downloands
16
Günümüzde drama uygulamaları okul öncesi eğitiminden lisansüstü eğitimine kadar birçok eğitim kademesinde yer almaktadır. Son zamanlarda beden eğitimi dersi öğretim programlarının içinde de yaratıcı drama tekniklerinin yer verildiği gözlemlenmektedir. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarına yönelik olarak verilen yaratıcı drama eğitiminin öğrencilerin yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırma deneysel desen çerçevesinde, deneme öncesi modellerden tek grup öntest-sontest modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmaya Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim gören 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Drama dersini alan 25 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Öğrencilere 10 hafta boyunca, haftada 1 gün 4 saat olmak üzere yaratıcı drama eğitimi verilmiş ve uygulama öncesi ile uygulama sonrası tutum puanları karşılaştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Adıgüzel (2007) tarafından geliştirilen Yaratıcı Drama Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 20 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Frekans, ortalama ve yüzde hesaplamaları yapılmıştır. Verilerin analizinde nonparametrik testlerden Wilcoxon testi, Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin öntest-sontest puan ortalamalarında sontest lehine anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Cinsiyet açısından öntest puanları karşılaştırıldığında, kadın ve erkek öğrencilerin öntest puanları anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır. Benzer şekilde, cinsiyet açısından sontest puanları karşılaştırıldığında, kadın ve erkek öğrencilerin sontest puanları anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır. Öğrencilerin öntest-sontest puan ortalamları cinsiyet açısından karşılaştırıldığında hem kadın hem erkek öğrencilerin puan ortalamalarında sontest lehine anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Sonuç olarak, 10 haftalık yaratıcı drama eğitiminin öğrencilerin yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarında olumlu etkileri olduğu söylenebilir.
Today, drama practices are present in many educational stages, from pre-school education to postgraduate education. Recently, the body training courses are also observed that creative drama techniques are included in the teaching programs. From here, the purpose of this study is to study the impact of the creative drama training given to body education and sports teachers candidates on the attitudes of students towards the creative drama course. The research was carried out on the basis of a single group of pre-test-sontest models from the pre-test models. The research was conducted by 25 students who participated voluntarily in the 2019-2020 educational-learning year, taking the Drama course in the course of the Düzce University School of Sports Sciences, which studied in the Department of Body Education and Sports Teaching. Students were given creative drama training for 10 weeks, 1 day per week for 4 hours, and the post-application and pre-application attitude scores were compared. The research has used the Attitude Scale for Creative Drama lessons developed by Adıgüzel (2007) as a data collection tool. The data was analyzed using the SPSS 20 package program. Frequency, average and percentage calculations are made. In the analysis of data from nonparametric tests, the Wilcoxon test, Mann Whitney U test, was used. The results of the analysis found a significant difference in the student’s pre-test-sontest score average. When compared the pre-test scores in terms of gender, the pre-test scores of female and male students are not significantly different. Similarly, when compared the sexest scores, the female and male student’s estest scores do not differ significantly. When compared the average score of the students in advance-sontest in terms of gender, a significant difference was found in the average score of both women and men students in advance-sontest. As a result, 10 weeks of creative drama training can be said to have a positive impact on students’ attitudes towards the creative drama course.
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
