Abstract:

Bu araştırmanın temel amacı buluş yoluyla öğretim yaklaşımının öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırmanın bu temel amacına ulaşması için öğrencilerin mezun olduğu bölümün, cinsiyetinin ve mezuniyet tarihinin başarıya etkisi araştırılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen modeli kullanılmıştır. Araştırmada kontrol grubundaki öğrencilere sunuş yoluyla öğretim, deney grubundaki öğrencilere ise buluş yoluyla öğretim uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014 yılında Karatekin Üniversitesi Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına katılan edebiyat ve matematik bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla çoktan seçmeli 40 sorudan oluşan öntest ve sontest hazırlanmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, edebiyat bölümü öğrencilerinde buluş yoluyla öğretim, matematik bölümü öğrencilerinde ise sunuş yoluyla öğretim etkili olmuştur. Öğrencilerin cinsiyetleri ile akademik başarıları arasındaki fark anlamlı bulunm

Keywords: