Türkiye’de Arapça, üniversitelerde, bazı özel eğitim merkezlerinde ve İmam-Hatip Liselerinde okutulmaktadır. Biz bu kurumlardan üniversitelerde okutulan Arapçanın durumunu ele alacağız. Üniversitelerde okutulan Arapçayı iki kısımda ele almak mümkündür. Birincisi, İlahiyat Fakülteleri Hazırlık Sınıflarında okutulan Arapça, ikincisi ise Arap Dili Eğitimi ve Arap Dili Filolojisi bölümlerinde okutulan Arapça. Ancak yukarıda adı geçen bölümlerde verilen Arapçanın amaçlarının farklı olması sebebiyle verilen eğitim de farklıdır. Örneğin İlahiyat Fakülteleri Hazırlık Sınıflarında okutulan Arapçanın amacı, üst sınıflarda görülecek olan Kelam, Hadis, İslam Hukuku, İslam Felsefesi, Tasavvuf, İslam Mezhepleri gibi derslerde geçen Arapça metinleri anlayabilmek iken, Arap Dili Eğitiminde verilen Arapçanın amacı, Arapçayı, belağatıyla, edebiyatıyla çok yönlü bir biçimde bir dil olarak öğretmektir. Bahsi geçen bölümlerde Arapça teori olarak çok yoğun bir şekilde öğretilirken, pratiğe yani konuşmaya gelince istenilen verimin alınmadığı görülmektedir. İşte bu çalışmada yukarıda bahsi geçen Fakülteler ve bölümlerdeki Arapça Sözlü Anlatımdan ve yaşanan zorluklardan bahsedilerek bazı çözüm önerileri getirilecektir.
Arabic language is taught in Turkey in various institutions including private education centers, Imam Hatip High Schools and universities. In this study, among these institutions, we will discuss Arabic language taught at universities. It is possible to handle Arabic language taught at universities in two parts. In the first part, Arabic language in preparatory program of Theology Faculties and the other part is lectured in Arabic Language Education Departments and Arabic Language Philology Departments. Yet, due to the different aims of those courses aforementioned, the education provided show differences as well. For instance, the purpose of Arabic language taught in Theology faculties is to provide an understanding of Arabic texts in such courses as Kalam, Hadith, Islamic law, Islamic philosophy and Islamic sects given in the upper classes. Whereas, Arabic Language taught in the department of Arabic Language Education aims to teach Arabic as language in several fields literally and rhetorically. Aforesaid, it is obviously seen that Arabic language is taught in theory intensively however, when it comes to speaking, the desired efficiency is not reached. Here, in our study, we try to give some solutions referring to the difficulties experienced in Arabic language in the aforementioned faculties.
Field : İlahiyat
Journal Type : Ulusal
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|