Abstract:

İlkokula başlangıç çocukların hayatlarında karşılaştıkları önemli dönüm noktalarından biridir. Bu durum, çocukların erken çocukluk döneminde karşılaştıkları önemli bir değişikliktir. Ayrıca özellikle son yirmi yılda, çocukların aktif birer öğrenen oldukları görüşünün kabul görmesinin bir getirisi olarak çocukların kendi öğrenmeleriyle, hayatlarıyla, deneyimleriyle ilgili düşüncelerinin dinlenmesi oldukça önem kazanmıştır. Bu bağlamda bu araştırma, ilkokula geçişin çocukların bakış açısıyla incelenmesi ve ilkokula yönelik olarak çocukların düşünceleri açısından okul öncesi eğitime ilişkin öneriler getirmeyi amaçlaması bakımından önemli görülmektedir. Bu amaç doğrultusunda Aydın il merkezindeki bağımsız anaokullarında eğitim alan 55 çocuk ile çalışılmıştır. Katılımcı çocuklar sistematik örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, çocukların kendilerini rahat ifade edebilecekleri sözel ve görsel farklı teknikleri içeren çok metotlu yöntem (Mosaic Approach) ile toplanmıştır. Veriler, betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiş ve NVivo nitel araştırma programından yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi dönem çocukları ilkokulu; büyük, kalabalık, karmaşık ve uzak olarak tanımlamışlardır. Çocuklar ilkokula ilişkin bilgi kaynakları olarak aileyi, öğretmenleri ve televizyonu ifade etmişlerdir. Araştırmanın bir diğer bulgusu ise okul öncesi dönem çocuklarının ilkokulda birçok kural olduğunu ve kesinlikle oyun oynayamayacaklarını düşünmeleridir. Görüşmelerde yaşanan diyalogların bütününe bakıldığında hemen hepsinin olumsuz düşünceler içerdiği söylenebilir. Bu durumun ilkokul ile ilgili doğru bilgilendirme eksikliğinden kaynaklandığı düşünülmektedir.

Keywords: