Atıf Sayısı
12
Görüntüleme
96
İndirme
35
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin değerlerin kazandırılmasında drama yönteminin önemine ilişkin görüşlerini belirlemek ve değerler eğitiminde drama yöntemini kullanma düzeylerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma durum çalışması olarak desenlenen araştırma, Van’ın Erciş ilçesinde ilkokula bağlı anasınıfı ve bağımsız anaokullarında görev yapan 14 okul öncesi öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmış ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma; okul öncesi öğretmenlerinin değerler eğitiminde drama yöntemine sıklıkla yer verdikleri, öğretmenlerin drama yöntemini okul öncesi dönem çocukları için faydalı buldukları ve bu nedenle değerler gibi soyut kavramların somutlaştırılmasında drama yöntemini kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to identify the teachers' views on the importance of the drama method in attributing values and to reveal the levels of the use of the drama method in the value education. The research, designed as a quality research state study, was carried out with Van's primary school-related motherhood and 14 pre-school teachers who work in independent kindergartens in the Erciş district. In the study, the qualitative data collection methods used the conversation technique and the data was collected through a semi-configured conversation form. The data is evaluated by content analysis. The research has concluded that pre-school teachers frequently participate in the drama method in the education of values, that teachers find the drama method useful to pre-school children and therefore use the drama method in the materialization of abstract concepts such as values.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
