Citation Number
4
Views
113
Downloands
65
Bu araştırmada öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve derse katılım düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2017-2018 yılında Trakya Üniversitesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi ve Zonguldak Karaelmas Üniversitesine devam eden özel eğitim ve zihin engelliler bölümünde okuyan yaklaşık 446 öğrencidir. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının mesleğe yönelik olarak “yüksek” düzeyde tutuma sahip oldukları ve derslere “yüksek” düzeyde katılım gösterdikleri görülmüştür. Kadın öğretmen adayların erkek adaylara göre daha yüksek oranda tutum ve derslere katılımda bulundukları söylenebilir. Öğretmen adaylarının derse katılımları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermezken, bölüm, alanda çalışmak isteme ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar görülmüştür. Adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları kimi değişkenler açısından karşılaştırıldığında ise cinsiyette kadınlar, bölümler arasında özel eğitim ve mezun olduktan sonra meslekte çalışmak isteyenlerin lehine anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Sınıflar arasında da 1.sınıflar lehine diğer sınıflarla arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile derse katılım düzeyleri arasında anlamlı düzeyde r=.502 oranında yüksek düzey bir ilişki gözlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarında derse ilişkin tutum, derse katılım düzeyini tek başına %25 oranında yordayabilmektedir.
This study aims to examine the attitudes of teachers candidates towards the teaching profession and the level of participation in the class from a variety of variables. The research participants in 2017-2018 are about 446 students studying in the special education and mental disabilities department continuing to the University of Trakya, Abant İzzet Baysal University and Zonguldak Karaelmas University. In the study, a general scan model was used. The research finds that teachers' candidates have a "high" attitude towards the profession and have a "high" level of participation in the courses. Women’s teachers can be said that women’s candidates have a higher rate of attitude and participation in classes than men’s candidates. While the teaching candidates' class participation does not show significant differences from gender to gender, significant differences have been seen according to the department, the desire to work in the field and the class variables. When compared the attitudes of their candidates to the teaching profession with some variables, there are significant differences in gender women, special education between the departments and those who want to work in the profession after graduation. There was a significant difference between the classes in favour of the first classes. The high level of r=.502 has been observed between the attitudes of the teaching candidates to the teaching profession and the participation levels in the class. In addition, the teachers’ attitude in relation to the lesson, the participation rate in the lesson alone can be 25%.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley