Abstract:

Bu çalışmada bir Tasarım Tabanlı Araştırma kapsamında hazırlanan öğretim tasarımı modeliyle ilköğretim 8. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilere ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesine yönelik geliştirilen etkinlik ve materyallerin öğretim, öğrenme, işlevsellik ve kullanışlılık boyutlarında değerlendirilmesi yapılmıştır. Çalışma üç temel aşamadan oluşmaktadır. Çalışmanın ilk aşamasında görme yetersizliği olan öğrencilerin Fen Bilimleri dersi ‘Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesine yönelik öğrenme ihtiyaçları tespit edilmiştir. İkinci aşamada ise öğrencilerin tespit edilen ihtiyaçları doğrultusunda materyal ve etkinlikler tasarlanmıştır. Son aşamada ise bu öğretim materyal ve etkinliklerinin değerlendirmesi yapılmıştır. Öğretim tasarımı geliştirilirken ADDIE öğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır. Çalışmanın ihtiyaç analizi ve uygulama aşamaları bir durum çalışması olarak sürdürülmüştür. İhtiyaç analizi aşamasına 5 öğrenci, uygulama aşamasına ise 6 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak gözlem formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre ’Maddenin Halleri ve Isı’ ünitesinde yer alan kavramların öğrencilere etkili bir şekilde öğretilmesi amacıyla hazırlanan etkinliklerin öğretim, öğrenme, işlevsellik ve kullanışlılık boyutlarında hem öğrenmeye olumlu katkı sağladığı hem de kolay temin edilebilir nitelikte olduğu tespit edilmiştir. 

Keywords: