Görüntüleme
48
İndirme
6
Bu çalışmanın amacı; ortaöğretim 5. sınıf görme engelli öğrencilerin sosyal bilgiler dersi “İnsanlar Yerler ve Çevreler” öğrenme alanına yönelik bireysel öğrenme ihtiyaçlarını tespit etmek ve ünitede yer alan kavramlarının öğretimine yönelik bir öğretim modeli tasarlayarak bu modelin kullanışlılığını ve kavram öğrenimine etkisini araştırmaktır. Araştırmanın örneklemi, 2018-2019/2019-2020 eğitim-öğretim yılının güz döneminin Kasım ve Aralık aylarında Erzurum il sınırlarında yer alan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir görme engelliler ortaokulunda öğrenim gören 5. sınıf görme engelli öğrencilerinden oluşmaktadır. Tasarım Tabanlı Araştırma (TTA) yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada öğretim tasarımı aşamasında ADDIE modeli kullanılmış ve çalışma üç ana aşamada tamamlanmıştır. İlk aşama olan ihtiyaç analizinde görme yetersizliği olan öğrencilerin sosyal bilgiler öğrenimi konusundaki bireysel öğrenme ihtiyaçları ile “İnsanlar, Yerler ve Çevreler” ünitesinde yer alan kavramları anlama düzeyleri belirlenmiştir. İkinci aşamada ise ADDIE modelinin tasarım, geliştirme ve uygulama basamakları izlenmiş olup, birinci aşamada tespit edilen sorun ve ihtiyaçları gidermek amacıyla bireysel ihtiyaçlara uygun öğretim modeli tasarlanarak uygulanmıştır. Son aşamada ise uygulanan öğretim modelinin çeşitli açılardan değerlendirmesi yapılarak modelin kullanışlılığı ve kavram öğrenimine etkisi ortaya koyulmuştur. Uygulama sonucunda elde edilen bulgulara göre öğrencilerin “İnsanlar, Yerler ve Çevreler” öğrenme alanında yer alan kavramları öğrenme düzeylerinin yüksek olduğu ve öğrencilerin kavramları öğrenmesinde geliştirilen öğretim tasarım modelinin katkı sağladığı belirlenmiştir. Çalışma sonucunda; görme yetersizliği olan öğrencilerin tespit edilen ihtiyaçlarını gidermek ve “İnsanlar, Yerler ve Çevreler” öğrenme alanına ait temel kavramlarının etkili öğrenimini sağlamak amacıyla tasarlanan öğretimin öğrencilerin başarılarına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Görme duyusunda yaşanan yetersizliğe rağmen, öğretimde bireysel ihtiyaç ve yetersizlik düzeylerine uygun çeşitli uyarlamalar yapıldığı takdirde kavramların etkili bir şekilde öğrenilebileceği sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to identify the individual learning needs for the social information course "People's Places and Environments" of high school 5th grade vision disabled students and to investigate the usefulness and impact of this model on concept learning by designing a teaching model aimed at teaching the concepts in the unit. The study’s sample consists of students with visual disabilities in the 5th class who study in the middle school with visual disabilities, which are located at the border of the province of Erzurum in the November and December of the 2018-2019/2019-2020 educational year’s best period. In this study conducted using the Design Based Research (TTA) method, the ADDIE model was used in the teaching design stage and the study was completed in three main stages. The first phase is that students with insufficiency of vision in the need analysis have individually identified the learning needs of social information learning and the level of understanding of the concepts included in the "People, Places and Environments" unit. In the second stage, the design, development and implementation of the ADDIE model were followed, and the first stage was implemented by designing a teaching model suitable for individual needs in order to address the problems and needs identified in the first stage. In the final stage, the evaluation of the model of teaching applied from various aspects has shown the usefulness of the model and the impact on the learning of concepts. According to the findings obtained in the application, it is determined that students have a high level of learning of the concepts in the learning field of "People, Places and Environments" and that the teaching design model developed to the learning of the concepts of students contributes. The study found that the teaching designed to address the identified needs of students with insufficiency of vision and to ensure effective learning of the basic concepts of the field of learning "People, Places and Environments" has been a positive contribution to the success of students. Despite the insufficiency in vision, the conclusion has been made that if various adaptations are made in accordance with the individual needs and levels of insufficiency in teaching, the concepts can be effectively learned.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
