Views
548
Downloands
16
Audio Listening
3
ÖZ: Bu araştırmanın amacı 2018 yılında yayımlanan Dersdestek Yayınlarına ait Türkçe 7. Sınıf ders kitabındaki hikâye edici ve bilgilendirici metinlerin metinlerarası ilişkiler açısından incelenmesidir. Bu araştırmayla Milli Eğitim Bakanlığınca 2018-2019 eğitim öğretim yılında okutulan Türkçe 7. sınıf ders kitabındaki 9 hikâye edici metin ile 9 bilgilendirici metin olmak üzere toplam 18 metin metinlerarası ilişkiler belirlenirken kullanılan ortak birliktelik ilişkileri (Alıntı ve gönderge, gizli alıntı aşırma, anıştırma,) ve türev ilişkileri (yansılama, alaycı-gülünç dönüştürüm, öykünme-pastiş) ile klişe basmakalıp söz “sınıflandırmasından hareketle ayrı ayrı analize tabi tutulup ulaşılan bulgular sonuç ve tartışma bölümünde değerlendirilmiştir. Metinler incelenirken betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. İncelenen on sekiz metnin üçünde (“Sorumluluklarımız”, “Yeterli ve Dengeli Beslenme”, “Buluşa Doğru”) hiçbir metinlerarası söyleme rastlanılmamaktadır. Kalan on beş metinde ise en fazla “Dünyayı Güldüren Adam”, “Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri” ile “Yer Çekimsiz Yaşam” metinlerinde metinler arası söyleme rastlanılmaktadır. Araştırmada ders kitaplarındaki metinlerin metinlerarası ilişkileri sağlama açısından yetersiz olduğu görülüp seçilen metinlerin metinlerarası anlam kurmayı sağlayacak metinler olması gerektiği konusunda öneride bulunulmuştur.
ÖZ: The purpose of this research is to publish the 2018 Dersdestek Publications. The class is the study of narrative and informative texts in the classbook in terms of intertext relationships. With this research, the National Education Ministry has studied in the 2018-2019 educational year in the Turkish 7th class curriculum with 9 narrative texts and 9 informative texts, a total of 18 texts used in determining intertext relationships (notes and messages, secret quotes exaggeration, complaint,) and derivative relationships (reflecting, ridiculous-smile transformation, narrative-pastish) and the cliche printed and the word "classing" has been evaluated separately by the movement and the findings achieved in the result and discussion section. Imaginary analysis method was used during the study of the texts. Three of the eighth reviewed texts ("Our Responsibilities", "Additional and Balanced Nutrition", "Right to Property") are not found any intertext speech. In the remaining fifteen texts, the most of the texts are "The Man Who Laughs the World", "The Personality and Characteristics of Ataturk" and "The Landless Life" in the texts. The study suggested that the texts in the curriculum books were insufficient in terms of providing intertext relationships and that the chosen texts should be texts that make the intertext meaning.
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley