Views
65
Downloands
32
Bu araştırmanın amacı, Atatürk Üniversitesi Dil Öğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezinde Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yazma kaygılarının dil düzeylerine ve dil ailelerine göre incelenmesidir. Tarama modelinde uygulanan araştırmada 75 yabancı öğrenciden veriler toplanmıştır. Bu araştırmada, Aytan ve Tunçel (2015) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde standart sapma, aritmetik ortalama, ANOVA ve LSD testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, yazma kaygıları açısından dil düzeyleri ve dil aileleri arasında anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Dil düzeyi artıkça yazma kaygısı ters orantılı olarak azalmaktadır. Dil ailelerine baktığımızda Ural Altay dil ailesi grubunda bulunan öğrencilerin Hint Avrupa, Bantu ve Sami dil ailesine göre yazma kaygılarının olumlu yönde farklılaştığı görülmektedir.
The purpose of this research is to study the writing concerns of foreign students learning Turkish at the Ataturk University Language Teaching Research and Applied Center according to their language levels and language families. In the survey, data were collected from 75 foreign students. In this study, Aytan and Tunçel (2015) developed "Turkish Writing As a Foreign Language Anxiety Scale" was used. In the analysis of the data, standard deviation, arithmetic average, ANOVA and LSD tests were used. The research finds that there is a significant difference between language levels and language families in terms of writing concerns. The level of language is reduced to a reverse level of worry about writing. When we look at the language families, we see that students in the Ural Altay language family group, according to the Indian European, Bantu and Sami language families, have a positive difference in writing concerns.
Field : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
