Görüntüleme
23
İndirme
1
Bu araştırmanın amacı, Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı’nda yüksek lisans yapan öğrencilerin, aldıkları STEM eğitim yaklaşımı dersi sürecine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada eylem (aksiyon) araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Karadeniz Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinin Fen Bilimleri Enstitüsü’nde Fen Bilgisi Eğitimi bölümünde tezli yüksek lisans yapan toplam yedi lisansüstü öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler 14 haftalık ders süreci ile ilgili hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşmeler vasıtasıyla toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış mülakatların analizinde nitel veri analizi tekniklerinden olan içerik analizi kullanılmıştır. Lisansüstü öğrencilerinin, bir dönem boyunca aldıkları STEM eğitim yaklaşımı dersi sürecine ilişkin görüşlerinden, katılımcıların genel olarak dersle ilgili olumlu izlenimler edindikleri ve ders sürecinin kendilerine olumlu yansımalarının olduğu ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte STEM eğitim yaklaşımı konulu dersin, katılımcıların STEM konusunda deneyim kazanmasına, anlamlı öğrenmesine, 21. yy. becerilerini geliştirmesine ve özgüven oluşturmasına katkı sağladığı belirlenmiştir. Ayrıca lisansüstü öğrencilerinin görüşlerinden STEM eğitim yaklaşımı ders sürecinin kendilerini sürekli aktif kıldığı ve STEM eğitimine yönelimlerini arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to identify the opinions of the students who graduate in the Department of Science and Education in the Department of Science and Education, on the course of the STEM educational approach they receive. The research was used for action (action) research. The study group consists of a total of seven postgraduate students who have a thesis in the Science Information Education Department at a state university located in the Black Sea Region. In the study, the data was collected through prepared semi-structured discussions on the 14-week course process. In the analysis of semi-configured interviews, content analysis is used from the quality data analysis techniques. From the opinions of graduate students about the course they received over a period of STEM training approach, it has been revealed that participants generally gained positive impressions about the course and that the course has positive reflections on themselves. However, the course on the subject of the STEM training approach, the participants gain experience in STEM, meaningful learning, the 21st century. It is determined that it contributes to the development of their skills and the creation of self-confidence. It has also been concluded from the opinions of graduate students that the STEM educational approach has made the course process constantly active and increased their orientations to STEM education.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
