Görüntüleme
65
İndirme
20
Bu araştırmada, 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi kuvvet ve enerji ünitesinin öğretiminde STEM uygulamalarının kullanılmasının öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı tutumlarında meydana gelen değişimleri ortaya koymak ve öğrencilerin STEM uygulamaları hakkındaki görüşlerini tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı Kastamonu il merkezinde bulunan bir devlet ortaokulun 7. sınıflarından 7-D ve 7-E şubelerinde öğrenim gören 52 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, hem nicel hem de nitel veri toplama araçları bir arada kullanılmıştır. STEM etkinliklerinin öğrencilerin fen bilimleri dersine karşı tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla deneysel araştırma yöntemlerinden ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Ayrıca, deney grubundaki öğrencilerin STEM destekli öğretimle ilgili görüşlerinin alınması amacıyla Yarı Yapılandırılmış Görüşme ile nitel veriler toplanmıştır. Araştırmada, her iki gruba ön-test ve son-test olmak üzere nicel veri toplama aracı olarak 20 maddeden oluşan Fen Bilimleri Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, STEM uygulamaları ile destekli derslerin işlendiği deney grubu öğrencilerinin fen bilimleri dersine karşı tutumları, kontrol grubundaki öğrencilerle karşılaştırıldığında deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, sadece deney grubu öğrencileri ile yarı yapılandırılmış görüşme sonuçlarına göre STEM uygulamalarıyla desteklenerek işlenen derslerin eğlenceli ve aktif geçtiği, konuların daha iyi anlaşıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Fen derslerinde STEM uygulamalarına daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.
This study aims to reveal the changes that occur in the students’ attitudes towards the course of science in the teaching of the force and energy unit of the 7th class students’ science classes and to identify the students’ views on the STEM practices. The research was conducted with 52 students studying in the 7-D and 7-E branches of a state secondary school 7th grade located in the center of the province of Kastamonu in the 2016-2017 educational year. In the research, both quantum and quality data collection tools have been used together. For the purpose of determining the impact of STEM activities on students’ attitudes towards the course of science, the experimental research methods have been used by the pre-test-on-test-controlling group semi-experimental model. Additionally, qualified data have been collected with the Half-Structured Interview in order to obtain the opinions of students in the experiment group about the STEM-backed teaching. The study applied the Science Attitude Scale, which consists of 20 subjects as a quantitative data collection tool for both groups, pre-test and final-test. As a result of the analysis of the obtained data, it was found that the attitudes of the students of the experimental group to the course of science in which STEM practices and supported courses are processed, compared to the students in the control group, have a significant difference in the benefit of the students of the experimental group. Furthermore, it has been achieved that the results of the semi-configured interviews with the students of the experiment group and the subjects are better understood, where the courses processed by STEM applications are fun and active. It is recommended to provide more space for STEM practices in the science classes.
The aim of the study is to reveal the changes and developments that occur in the students’ attitudes towards science lesson after STEM practices while teaching the force and energy unit in the curriculum of the 7th graders, and to determine these students’ opinions on STEM. The study was conducted with 52 students randomly selected from the 7th graders who were in classrooms 7-D and 7-E in a secondary school located in Kastamonu Province in 2016-2017 academic year. In the study, both quantitative and qualitative data collection tools are used together. A semi-experimental model with pre-test post-test control group from the experimental models is used to determine the students' attitudes towards the science course of the STEM applications. In the study, the Science Attitudes Scale, which consists of 20 items as a quantitative data collection tool was used as pre-test and post-test to both groups. Semi-Structured Interview consisting of 5 items was used for the students in the experiment group to determine their opinions about teaching with STEM applications. As a result of the data analysis, it is revealed that the students of the experimental group had a significant difference in favor of the attitudes towards the science lesson. In addition, according to the semi-structured interview applied only to the experimental group students, it is concluded that the lessons taught by supporting STEM applications were fun and active, and the topics were understood better. It is recommended that more STEM applications in science be included lessons.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
