Yüzyılı aşkın süredir dünyanın birçok ülkesinde uygulanmakta olan Montessori yöntemi çocukların gelişim ve öğrenmesinin erken yıllardan itibaren özel hazırlanmış bir ortam ve çocuk merkezli yaklaşımlar ile desteklenmesini, çocuğun bağımsız birey olmasını hedefleyen bir eğitim yaklaşımıdır. Bu araştırmada eğitim ve nörobilim ilişkisinden yola çıkılarak, Montessori eğitim yönteminde yer alan temel özelliklerin nörobilimsel bakış açısı ile açıklanması, Montessori ve nörobilimin ilişkilendirildiği araştırmaların incelenerek disiplinler arası bir bakış açısı ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma, derleme türünde planlanmış nitel bir araştırmadır. Verilerin toplanmasında doküman analizi tekniği kullanılarak iki tarama aşaması ile dokümanlara ulaşılmıştır. İlk taramada Montessori yöntemi ile nörobilimsel çalışmaların ilişkilendirildiği çalışmalar incelenerek Montessori yönteminin "Hassas Dönemler", "Yapılandırılmış Ortam", "Duyu Eğitimi", "Tekrarla Kendiliğinden Öğrenme", "Dil-Beyin" ve "Hareket-Beyin" gibi özelliklerinin nörobilim ile ilişkilendirildiği tespit edilmiştir. İkinci taramada ise Montessori ve nörobilim çalışmalarında bu özelliklerin nasıl açıklandığı incelenmiştir. Araştırma bulguları, Montessori’nin çocuk gelişimi ve öğrenmesine ilişkin oluşturduğu özelliklerin yıllar sonra nörobilim alanında yapılan araştırma bulguları ile de desteklendiğini göstermiştir.
The Montessori method, which has been applied in many countries of the world for more than a century, is an educational approach aimed at supporting children’s development and learning from the early years with a specially prepared environment and child-centric approaches, making the child an independent individual. The study, based on the relationship between education and neuroscience, aims to explain the fundamental characteristics of the Montessori educational method with a neuroscientific perspective, and to examine the research that Montessori and neuroscience are associated with, to reveal a interdisciplinary perspective. Research is a quality research planned in the type of compilation. In the collection of data, the document analysis technique has been achieved with two scan stages. In the first survey, studies that associated neurological studies with the Montessori method found that the characteristics of the Montessori method, such as "Densitive Periods", "Created Environment", "Spiritual Training", "Re-Learning from Self", "Language-Master" and "Moving-Master" were associated with the neurology. In the second survey, Montessori and neuroscience studies explored how these characteristics were explained. Research findings have shown that the characteristics that Montessori creates about child development and learning are also supported by research findings in the field of neuroscience years later.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|