Sınıf, öğrencilerin akademik ve sosyo-kültürel hayata hazırlandıkları aktif bir etkileşim ve iletişim ortamıdır. Bu ortamın en önemli aktörlerinden biri olan sınıf öğretmenlerinin rol model olarak sergiledikleri davranışlar ise gerek öğrenciler gerekse bu sınıflara deneyim kazanmaya gelen öğretmen adayları açısından büyük önem arz etmektedir. Ancak sınıf içerisinde sergilenen öğretmen davranışlarının her zaman istenilen şekilde gerçekleştiğini söylemek güçtür. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının perspektifinden istenmeyen öğretmen davranışlarının neler olduğunu tespit etmektir. Nitel yaklaşımla gerçekleştirilen çalışmanın katılımcılarını okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerini almış 21 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla katılımcılarla gerçekleştirilen odak grup görüşmelerden elde edilmiştir. Katılımcıların onayıyla kayıt altına alınan görüşmeler transkript edilmiş ve dokümanlar içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarına ilişkin bulgular; sınıf yönetimi, iletişim, öğretim ve rehberlik temel boyutları altında sunulmuş ve literatüre dayalı olarak tartışılmıştır.
Classroom is an active interaction and communication environment where students are prepared for academic and socio-cultural life. The behavior that class teachers, one of the most important actors in this environment, present as a role model, is of great importance in terms of the teachers candidates who come to gain experience in these classes. But it’s hard to say that the teachers’ behavior presented in the classroom always occurs as desired. The aim of this study is to identify what is the unwanted teacher behavior from the perspective of the teacher candidates. The participant of the study performed with the qualification approach is composed of 21 teachers candidates who have received school experience and teaching practice courses. In the study, the data was obtained from focus group conversations conducted with participants through semi-configured conversation forms. The interviews registered with the approval of the participants were transcripted and the documents were processed by content analysis. In the study, findings about the unwanted behavior of classmates were presented under the basic dimensions of class management, communication, teaching and guidance and discussed on the basis of literature.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|