Görüntüleme
26
İndirme
18
Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasının öğretimi konusundaki gelişimlerini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma bir devlet üniversitesinin 3.sınıfında okuyan 41 fen bilgisi öğretmen adaylarının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi dersi kapsamında bir dönem boyunca sürmüştür. Bu süreçte öğretmen adaylarının bilimin doğası görüşleri geliştirilmesi, bilimin doğası öğretiminin önemi, öğretim programındaki yeri, Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli ve Bağlam Temelli Öğretim yaklaşım nedir, bu iki öğretim yöntemiyle bilimin doğasının ders içeriğine nasıl bütünleştirildiği konularında eğitim verilmiştir. Daha sonra öğretmen adaylarının ders planı hazırlamaları ve mikro öğretim yöntemiyle bu ders planlarını sunmaları sağlanmıştır. Veri toplama aracı olarak bilimin doğası öğretimi hakkındaki açık uçlu sorular, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve günlükler kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının bilimin doğası içeriğinin öğretimi, bilimin doğası öğretiminin kazandırdıkları, bilimin doğası öğretiminin içeriği konularındaki bilgilerinin arttığını göstermiştir.
This study aims to examine the development of science knowledge teachers candidates in the subject of teaching the nature of science. The research was carried out with the participation of 41 teachers candidates who study in the 3rd grade of a state university. The study took place within the course of Nature and History of Science for a period. In this process, the teaching candidates have been trained on the topics of how the nature of science is integrated into the course, the importance of the nature of science teaching, the place in the curriculum, the Common Information Structure Model and the Context-based teaching approach, and how the nature of science is integrated into the course. Later, the teacher candidates were provided to prepare a curriculum and present these curriculum with the micro-learning method. Open-end questions, semi-configured conversations and diaries on the teaching of the nature of science were used as a data collection tool. Research results showed that the teaching of the content of the nature of science, the nature of science teaching, the knowledge of the content of science teaching, the knowledge of the content of science teaching, increased.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
