Ortaokul öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyleri ile benlik algısı puanları arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelendiği bu araştırmanın çalışma grubu, Diyarbakır il merkezindeki özel ve devlet ortaokulu türündeki okullarda öğrenim görmekte olan 146’sı kız ve 123’ü erkek olmak üzere toplam 269 öğrenciden oluşmaktadır. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, ergenlerin algılanan sosyal destek düzeylerini belirlemede Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ASDÖ) ve benlik algısını belirlemede Offer Benlik İmgesi Ölçeği (OBİO) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde İki Yönlü MANOVA ve t testi ve korelasyon teknikleri kullanılmıştır. Bulgular; algılanan sosyal destek puanlarıyla benlik algısı puanlarının anlamlı derecede ilişkili olduğunu, öğrencilerin öğrenim gördükleri sınıf düzeyi, okul türü, cinsiyet, algılanan başarı düzeyine göre anlamlı farklılaşmalar olduğu ancak anne-baba eğitim durumu, kardeş sayısı ve algılanan gelir düzeyine göre anlamlı derecede farklılaşmalar olmadığı görülmüştür. Bulgular, alan yazın ışığında tartışılmış ve alanda çalışanlar ile yeni yapılacak çalışmalara ilişkin çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
The work group of this study, which is studied in terms of some variables of the relationship between the social support levels perceived by high school students and the self-perceived points, consists of a total of 269 students, 146 of whom are studying in private and public high school kind schools in the center of Diyarbakır province and 123 of whom are men. In this study, the personal information form prepared by the researcher as a data collection tool, the Social Support Scale (ASDÖ) and the Offer Identity Immunity Scale (OBIO) were used to determine the levels of social support perceived by adolescents. In the statistical analysis of the obtained data, two-way MANOVA and t tests and correlation techniques have been used. The findings show that the self-perception points are significantly related to the social support points perceived, that the students have significant differences according to the class level, school type, gender, perceived level of success, but there are no significant differences according to the educational status of the parents, the number of brothers and sisters and the perceived income level. The findings were discussed in the light of the area in the summer and in various recommendations on new work to be done with the staff in the area.
Alan : Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|