Özet:

ÖZET Sözlü tarih, birçok ülkede bir öğretim yöntemi olarak sosyal bilgiler ve tarih derslerine entegre edilmiştir. Türkiye’de ise eğitim uygulamalarında 2005 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’ndan sonra tanınmaya başlamıştır. Bu gelişmeden sonra sözlü tarih, birçok tez çalışmasına konu olmasına rağmen sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programlarında yeterince yer bulamamıştır. Bu çalışmanın amacı, sözlü tarihi araştırma ve öğrenme yöntemi olarak kullanan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının düşüncelerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden keşfedici araştırma modeli tercih edilmiştir. Çalışma grubu, amaçlı örneklem yöntemine göre belirlenmiştir. Veri toplamak için gözlem, görüşme ve dokümanlardan yararlanılmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizine tabii tutulmuştur. Çalışmanın sonuçları, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sözlü tarih görüşmeleri, transkriptleri, diğer dokümanları ve sözlü tarih ürünlerinin niteliğinin belirlenen ölçütleri büyük oranda karşıladığını göstermektedir. Ayrıca sözlü tarih çalışmalarının akademik, kişisel-psikolojik, sosyo-kültürel ve entelektüel gelişim alanlarında sosyal bilgiler öğretmen adaylarına önemli katkılar sağladığı tespit edilmiştir. Sosyal bilgiler öğretiminde sahip olduğu önemli potansiyeller keşfedilen sözlü tarih, sosyal bilgiler ve tarih öğretmenliği programlarında seçmeli ders ya da bazı öğretim yöntemleri dersleri daha fazla kapsamında ele alınmalıdır.

Anahtar Kelimeler: