Bu araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel iklim ve kendi performans algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Aydın ili Efeler, Söke, İncirliova ve Koçarlı ilçelerindeki resmi ortaokullarda çalışan 393 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri “Örgütsel İklim Ölçeği” ve “Öğretmen Performans Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis H Testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel iklim ve kendi performans algıları arasındaki ilişkiyi belirlemek için Spearman Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin örgüt iklimine ilişkin algılarının destekleyici müdür davranışı, işbirlikli öğretmen davranışı ve samimi öğretmen davranışı boyutlarında yüksek düzeyde iken emredici müdür davranışı, kısıtlayıcı müdür davranışı ve umursamaz öğretmen davranışı boyutlarında düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre; öğretmenlerin örgüt iklimine ilişkin algıları cinsiyet, yaş, branş, meslekteki hizmet yılı ve okuldaki hizmet yılı değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaşırken, performanslarına ilişkin algıları değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel iklim algıları ve performans algıları arasında anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir.
The aim of this research is to study the relationship between the organizational climate and their own performance perceptions of teachers working in high schools. The research was conducted in the 2018-2019 educational year with 393 teachers working in official high schools in the Epheler, Söke, Incirliova and Koçarlı districts. The research data was collected using "Organized Climate Scale" and "Teacher Performance Assessment Scale". The data analysis used frequency, percentage, arithmetic average, Mann Whitney U Test and Kruskal Wallis H Test. Spearman Correlation Analysis has been used to determine the relationship between the organizational climate of teachers and their own performance perceptions. The research finds that teachers’ perceptions of the organization climate are low in the dimensions of supporting manager behavior, collaborative teacher behavior and intimate teacher behavior, while commander manager behavior, restrictive manager behavior and uninteresting teacher behavior. According to the research findings, teachers’ perceptions of the organization climate differ significantly according to the variables of gender, age, branch, year of service in the profession and year of service in the school, while their perceptions of performance don’t show a significant difference according to the variables. The research finds that teachers have a meaningful relationship between organizational climate perceptions and performance perceptions.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|